Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...
Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...
Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
kobran, <strong>nallen</strong> <strong>och</strong> <strong>majjen</strong><br />
1990 -talet i grund <strong>och</strong> botten bygger på en behaviouristisk utbildningsmodell<br />
(en beskrivning <strong>för</strong>eträdarna <strong>för</strong> dessa säkert inte skulle acceptera).<br />
Detsamma kan man säga om många av de läromedel som finns <strong>för</strong>packade<br />
på cd-rom. Fokus finns i presentationen av information, <strong>och</strong> de aktiviteter<br />
som utvecklas är <strong>för</strong>programmerade i mönster som <strong>för</strong>fattaren/leverantören<br />
bestämt som lämpliga <strong>för</strong> att nå ett visst mål. Ofta har dessa IT-baserade<br />
pedagogiska anrättningar också bjudits med exakt samma argument<br />
om de goda möjligheterna till långtgående individualisering som var en av<br />
de grundläggande idéerna med programmerade läromedel.<br />
Men under slutet av 1960 -talet började helt andra tongångar höras<br />
från olika håll. På den vetenskapliga arenan detroniserades behaviourismen<br />
som dominerande teori. Pendeln svängde över åt andra hållet mot<br />
ett mer rationalistiskt perspektiv där tänkandet – denna genuint mänskliga<br />
<strong>för</strong>måga – åter <strong>för</strong>des in på scenen som legitimt intresse. Samtidigt<br />
hände andra saker i världen. År 1957 skickade Sovjetunionen upp sin<br />
<strong>för</strong>sta Sputnik. Denna händelse sände en chockvåg över USA. Hur kunde<br />
den ledande ekonomin, <strong>och</strong> den enligt egen uppfattning vetenskapligt <strong>och</strong><br />
tekniskt mest avancerade nationen i världen, bli <strong>för</strong>bisprungen på ett så<br />
<strong>för</strong>ödmjukande sätt i kapplöpningen om rymden? Mycket av intresset<br />
vändes mot skolan <strong>och</strong> andra delar av utbildningssystemet som gjordes<br />
ansvariga <strong>för</strong> fiaskot. Amerikanska barn påstods inte kunna räkna, läsa<br />
<strong>och</strong> skriva <strong>och</strong> vara allmänt svaga, särskilt i naturvetenskap <strong>och</strong> matematik.<br />
(Och denna övertygelse tycks numera vara en del av amerikansk själv<strong>för</strong>ståelse<br />
av de egna ungdomarna. Samma konstaterande har gjorts vid<br />
flera tillfällen sedan dess i internationella jäm<strong>för</strong>elser.) Åtgärder krävdes.<br />
I skuggan av sputnikchocken genom<strong>för</strong>des 1959 i den lilla orten Woods<br />
Hole i USA en konferens där bland annat den ledande utvecklingspsykologen/pedagogen<br />
Jerome Bruner deltog tillsammans med en rad<br />
framstående vetenskapsmän inom naturvetenskap <strong>och</strong> teknik. Ett av<br />
resultaten av denna konferens blev en liten bok med den svenska titeln<br />
Undervisningsprocessen (originalet publicerades 1960 <strong>och</strong> den svenska<br />
utgåvan kom tio år senare). Denna lilla text fick en mycket stor spridning<br />
<strong>och</strong> lästes av pedagoger i många länder under flera decennier. Där introducerades<br />
idéer om att undervisningen måste bygga på att man arbetar<br />
med laborativa metoder liksom att man <strong>för</strong>söker <strong>för</strong>medla ett ämnes<br />
grundstruktur istället <strong>för</strong> enskilda fakta. I kognitivistisk anda kom elevens<br />
begreppsbildning i centrum. Boken blev ett slags <strong>för</strong>egångare till det<br />
ämnesmetodiska intresse som började växa fram på allvar under 1970 -<br />
talet <strong>och</strong> som kulminerade under 1990 -talet <strong>och</strong> som idag kan sägas vara<br />
etablerat som forskningsintresse. Lärande framstod nu som betydligt<br />
mindre homogent <strong>och</strong> som en fråga som måste behandlas lite olika inom<br />
olika områden. Men inte minst viktigt: genom boken introducerades Piagets<br />
utvecklingspsykologi <strong>för</strong> en engelskspråkig publik. I Piagets forskning<br />
fanns, menade Bruner, grunden <strong>för</strong> en ny pedagogik, särskilt inom naturvetenskap<br />
<strong>och</strong> matematik. Sammantaget innebar denna utveckling att den<br />
78
Change language