Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

kobran, nallen och majjen
fem begrepp beskriver Kirkeby skolans rum som »det sociala rummet«,
»handlingens rum«, »det beteendereglerande rummet«, »det betydelsebärande
rummet« och »det stämda rummet«. Det rör sig naturligtvis inte
om fem olika, åtskilda rum i en skolanläggning, snarare rör det sig om
fem aspekter på ett och samma rum, fem syften och behov som varje rum
(eller gruppering av rum) ska tillgodose. Jag ser det som något gemensamt
nordiskt, med förankring i den progressiva traditionen från Dewey, att
man tydligt utgår från barnens behov och rättigheter. Att ha en tilltro till
elevernas egen lust att lära och utvecklas.
De danska forskarna betonar också en uppgift för skolans arkitektur
där rummet kan ses som kulturförmedlare. På gott och ont, skulle vi kunna
tillägga. God arkitektur är definitionsmässigt en tillgång för skolan. Men
traditionen kan också vara en barlast. »Det sitter i väggarna« brukar man
säga när någonting är riktigt dåligt.
52