Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

kobran, nallen och majjen
för människor att leva i och vistas på. Idag används spännande arkitektur
som en metod att bygga upp ett varumärke. Det kan gälla företag, det kan
också gälla skolor. Inte bara på skolans område består arkitektens uppgift
idag i hög grad av att designa varumärken. Från social ingenjör till varumärkesdesigner
är ett stort kliv, frågan är om det är nödvändigt.
Arkitekturen tar avstamp i skolreformerna
Den nybyggda
stadsdelen
Västervång fick
naturligtvis också
sin nya skola
Det stora behovet av nya skolor under 1950 -talet hörde ihop med skolreformerna,
införandet av enhetsskolan och därefter grundskolan. Gymnasieskolorna
utvecklades med nya linjer och program. Den förlängda
skolplikten, den utvidgade gymnasieskolan och, senare, den samlade
skoldagen förde med sig ett ökat behov av skollokaler. Samtidigt ställdes
också kvalitativa mål, som gjorde de gamla skolbyggnaderna alltmer föråldrade.
Målet var en modern skola, samtidigt effektiv och demokratisk,
med gemensam studiegång, »en skola för alla«.
Med grundskolans läroplaner som Lgr 62, Lgr 80 och Lpo 94 framlades
idéer om nya arbetsformer, med flexibla gruppstorlekar och elevaktivt
arbetssätt. Sådana idéer ställde nya krav på skolbyggnaden och
kom så småningom till uttryck i en ny typ av arkitektur för skolan.
Förändringen har dock tagit lång tid. En bred undersökning som gjordes
1974 av Göran Tannerfeldt och Birgitta Lindohf om förändringar i högstadieskolors
fysiska miljö visade att den nya pedagogiken ännu hade fått
förvånansvärt liten effekt på byggnaderna. Där om- och tillbyggnader
40