23.09.2013 Views

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

kobran, <strong>nallen</strong> <strong>och</strong> <strong>majjen</strong><br />

Partiskillnader<br />

om hur regeringens gymnasieproposition kommer att se ut. Flera remissinstanser<br />

har kommit med starka invändningar mot betänkandet.<br />

De partipolitiska motsättningarna inom skolpolitiken har som delvis<br />

framgått kännetecknats av att i <strong>för</strong>sta hand socialdemokrater <strong>och</strong> liberaler<br />

i någorlunda samklang initierat <strong>och</strong> beslutat om skolpolitiska reformer.<br />

Betydande partipolitisk enighet kännetecknade gymnasiereformen 1964.<br />

I jäm<strong>för</strong>else med grundskolefrågan, där högern <strong>och</strong> läroverkens lärare<br />

tydligare markerade sitt avståndstagande bejakades <strong>för</strong>slaget av högern.<br />

Däremot fanns åsiktsskillnader avseende innehållet, <strong>och</strong> möjligen var<br />

frågan om kristendomsämnets ställning den känsligaste frågan, inte<br />

minst p.g.a. den riksomfattande namninsamlingen till kristendomsämnets<br />

<strong>för</strong>svar. I denna fråga gick dock skiljelinjerna snarare inom partierna än<br />

mellan (Olivenstam 1989 del 3, Marklund 1982 del 3, s. 153–54).<br />

Konsensus snarare än konflikt kännetecknade också skolpolitiken i samband<br />

med 1976 års gymnasiereform. Med tanke på vad som tidigare nämndes<br />

om direktiven till utredningen skulle man kunna <strong>för</strong>moda starka ideologiska<br />

spänningar mellan en radikaliserad socialdemokrati <strong>och</strong> en borgerlig<br />

motfront. Det är i sammanhanget viktigt att komma ihåg den delvis<br />

annorlunda utbildningspolitiska diskurs som då utmärkte skolpolitiken,<br />

särskilt när det gällde synen på relationen mellan utbildning <strong>och</strong> jämlikhet.<br />

Självklart fanns flera reservationer till huvudbetänkandet, men bland partiledamöter<br />

reserverade sig endast den moderate ledamoten, dock inte mot<br />

själva grundprinciperna i <strong>för</strong>slaget. Den mest kritiska reservationen var<br />

sannolikt SACO:s. Centern ville i ett särskilt yttrande <strong>för</strong>stärka de praktiska<br />

inslagen på de studie<strong>för</strong>beredande programmen (särskilt yttrande av<br />

Christina Rogestam, i SOU 1981:96, s. 443). Från folkpartiets sida fanns inga<br />

invändningar. Partiets skolpolitiska talesmän på nationell nivå vid denna tid<br />

var rektor Bert Stålhammar, ledamot i utredningen <strong>och</strong> riksdagsledamoten<br />

Jan-Erik Wikström. Även Birgit Rhode, senare skolminister <strong>och</strong> historikern<br />

<strong>och</strong> skolforskaren Gunnar Richardson representerade folkpartiet vid denna<br />

344

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!