Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...
23.09.2013 • Views
Share Embed Flag

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

SHOW MORE
SHOW LESS
ePAPER READ
DOWNLOAD ePAPER
did.uu.se

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

START NOW

tillväxt, sortering <strong>och</strong> <strong>för</strong>delning<br />

I slutet av 1980 -talet lanserades ›den nya tillväxtteorin‹, där Paul<br />

Romer är en central gestalt. Där betraktas kunskap som en hävstång<br />

<strong>för</strong> andra produktionsfaktorer såsom arbete <strong>och</strong> kapital. Vid ökad kunskapsanvändning<br />

stiger produktions<strong>för</strong>mågan hos både arbete <strong>och</strong> kapital<br />

utan att kunskapsmängden ›<strong>för</strong>slits‹. Snarare tvärtom, kunskapen skapas,<br />

<strong>för</strong>djupas <strong>och</strong> återskapas när den används i produktionsprocessen. Det är<br />

alltså inte utbildning som direkt skapar produktivitetshöjande kunskap<br />

– det sker ute i produktionen av varor <strong>och</strong> tjänster. Men utbildning sprider<br />

<strong>och</strong> över<strong>för</strong> kunskap från en grupp av människor till andra. Genom utbildning<br />

skapas alltså nödvändiga <strong>för</strong>utsättningar <strong>för</strong> kunskapsöver<strong>för</strong>ing.<br />

Gunnar Eliasson bidrog tidigt till teoriutvecklingen inom område, bl.a.<br />

genom att dela upp kunskapsbegreppet i »information« <strong>och</strong> »under<strong>för</strong>stådd<br />

kunskap«. Information består av kunskap som kan systematiseras, kodas<br />

<strong>och</strong> <strong>för</strong>medlas vidare. Under<strong>för</strong>stådd kunskap är däremot knuten till individer.<br />

Den består bl.a. av attityder, beteenden <strong>och</strong> en allmän kännedom om<br />

»hur saker görs« på ett arbetsställe. Produktivitet <strong>och</strong> därmed ekonomisk<br />

tillväxt gynnas när information kan kombineras med under<strong>för</strong>stådd kunskap<br />

eller när delar av den under<strong>för</strong>stådda kunskapen kan kodifieras <strong>och</strong><br />

spridas i informationssystem. Utbildningens ekonomiska roll blir betydelsefull<br />

när den lär individer att göra sådana kombinationer eller kodifieringar.<br />

Det har genom<strong>för</strong>ts några studier <strong>för</strong> att undersöka hur <strong>för</strong>etag har<br />

kunnat erhålla kunskap <strong>och</strong> hur den sedan har använts i <strong>för</strong>etagen. Däremot<br />

har man inte direkt <strong>för</strong>sökt mäta eller uppskatta denna kunskaps direkta<br />

bidrag till produktivitetsutvecklingen. Visserligen finns det ett stort intresse<br />

av just sådana studier, men de metodiska <strong>och</strong> praktiska hindren <strong>för</strong> att kunna<br />

erhålla till<strong>för</strong>litliga resultat <strong>för</strong> just produktivitetsutvecklingen har, på goda<br />

grunder, ansetts vara allt<strong>för</strong> stora. Däremot har dessa studier gett mer detaljerad<br />

kunskap om betydelsen av utbildning <strong>och</strong> kunskap på <strong>för</strong>etagsnivån.<br />

Utbildning <strong>och</strong> ekonomisk struktur<strong>för</strong>ändring<br />

Förhållandet mellan utbildning å ena sidan <strong>och</strong> ekonomisk tillväxt <strong>och</strong><br />

<strong>för</strong>ändring å den andra är givetvis inte ensidigt. Även om en stor del av<br />

forskningen <strong>och</strong> huvuddelen av den allmänna debatten gäller vilken betydelse<br />

utbildning kan ha <strong>för</strong> ekonomin, så påverkas givetvis utbildningssystemet<br />

av den ekonomiska omvandlings- <strong>och</strong> tillväxtprocessen. Det finns<br />

ett fåtal undersökningar där intresset koncentrerats på hur arbetsmarknaden<br />

<strong>för</strong>mått absorbera den ökade tillströmningen av arbetskraft med<br />

högre utbildning från slutet av 1950 -talet till mitten av 1980 -talet.<br />

Kortfattat visar dessa studier – inte särskilt överraskande – att det ökade<br />

utbudet av akademiker i huvudsak sögs upp av en expanderande offentlig<br />

sektor. Under 1960 -talet hade offentlig sektor, som av tradition anställer<br />

många akademiker, en stor expansions<strong>för</strong>måga vilket med<strong>för</strong>de att arbets-<br />

323

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!