23.09.2013 Views

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

ungdom, vuxen eller någonstans där emellan<br />

rer, exempelvis lärare, tar denna forskning avstamp i lokala praktiker <strong>och</strong><br />

ungdomars erfarenheter. Det är i ett sådant sammanhang som <strong>för</strong>eningarna<br />

är intressanta att studera.<br />

Christina Florin <strong>och</strong> Ulla Johansson visar i sin bok Där de härliga<br />

lagrarna gro … hur eleverna i skolan formades av ideal som hörde till den<br />

manliga borgerligheten. Även om läroverket öppnas <strong>för</strong> flickor <strong>och</strong> antalet<br />

ungdomar som börjar i gymnasieskolan ökar, fanns läroverkets borgerliga<br />

manlighetsfostran kvar i skolkulturen. Det kan vara en <strong>för</strong>klaring till var<strong>för</strong><br />

flickor inte känt sig hemma i gymnasiet <strong>och</strong> var<strong>för</strong> elever på de yrkesinriktade<br />

utbildningar så sent som på 1990 -talet beskriver sitt val av utbildning<br />

på ett defensivt sätt. Det är också tydligt hur elever, oavsett program,<br />

värderar de olika utbildningsvägarna på ett likartat sätt. Utbildningar<br />

med traditioner från läroverket tillskrivs över lag ett högre värde än<br />

utbildningar som har en annan historia. Exemplen visar hur den moderna<br />

gymnasieskolan vilar på läroverkets traditioner <strong>och</strong> <strong>för</strong>eställningar.<br />

Gymnasie<strong>för</strong>eningarnas historia<br />

Det har funnits gymnasie<strong>för</strong>eningar i Sverige sedan <strong>för</strong>ra delen av<br />

1800 -talet. En del, till exempel <strong>för</strong>eningen Harpan, vars material använts<br />

i den här refererade studien, har överlevt en rad skolreformer <strong>och</strong> andra mer<br />

lokala <strong>för</strong>ändringar under mer än etthundrafemtio år. Andra tycks ha haft<br />

en betydligt kortare livslängd. Namnen på <strong>för</strong>eningarna avspeglar ofta<br />

både var <strong>för</strong>eningen verkade <strong>och</strong> vad den syftade till. Här syns en <strong>för</strong>kärlek<br />

<strong>för</strong> fornnordisk <strong>och</strong> grekisk/romersk mytologi. Utifrån samlingar i Kungliga<br />

biblioteket tycks det som om det i slutet av 1800 -talet bildades många<br />

<strong>för</strong>eningar. Andra källor vittnar om att <strong>för</strong>eningsväsendet fortlevt i vissa<br />

svenska städer <strong>och</strong> att det skett nyetableringar under hela 1900 -talet.<br />

I minnen <strong>och</strong> krönikor från skolor ges inblick i <strong>för</strong>eningslivet runt om i<br />

Sverige. Fredrik Nordling beskriver exempelvis sin tid i Kaffe<strong>för</strong>eningen<br />

i början av 1980 -talet. Föreningen hade en studentikos prägel, en <strong>för</strong>beredelse<br />

<strong>för</strong> studentlivet. Han menar att <strong>för</strong>eningen var »ett ständigt forum<br />

<strong>för</strong> överträdelser av det socialt acceptabla, men ändå under städade<br />

former« (Skrapan 100 år – en jubileumskrönika 1992, s. 150).<br />

I den stad som ingår i den här studien, fanns det vid mitten av 1990 -talet<br />

omkring tio <strong>för</strong>eningar. Harpan var äldst med rötter från 1860 -talet <strong>och</strong><br />

den två år gamla Ekströms var yngst. Samtliga <strong>för</strong>eningar var organiserade<br />

efter kön, enbart elever från de studie<strong>för</strong>beredande programmen<br />

var invalda <strong>och</strong> de flesta av dem kom från familjer som klassificerats som<br />

övre medelklass.<br />

Sammanfattningsvis var <strong>för</strong>eningarna nära knutna till fram<strong>för</strong> allt läroverken<br />

<strong>och</strong> det är där<strong>för</strong> inte <strong>för</strong>vånande att de flesta av dem var till <strong>för</strong><br />

män. Efter det att läroverken öppnades <strong>för</strong> kvinnor, finns det även exempel<br />

265

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!