Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Operation Dagsverke i
centrala Landskrona
kobran, nallen och majjen
det är förenat med vissa svårigheter för lärarna att ge eleverna förutsättningar
för att förstå och tolka förelagda uppgifter. Det är framför allt två
aspekter som författaren pekar på. De ena är tidsaspekten, arbetet styckas
i kortare arbetspass fördelade över flera veckor. Den andra aspekten rör
själva kunskapsbegreppet. Det fanns för det mesta ingen gemensam uppfattning
hos elever och lärare om premisserna för arbetet, eleverna hade
uppenbara svårigheter att identifiera det sammanhang i vilket uppgiften
skulle tolkas. Undersökningen visar på processer i arbetet som lärarna inte
noterade eller ens var medvetna om att de förekom.
Det är troligt att de korta arbetspassen som avsatts för grupparbetena
i ovanstående studie var ett hinder för själva arbetsprocessen. Innan
eleverna hade etablerat sig som grupp igen och innan de tillsammans hade
tolkat den gemensamma uppgiften var tiden slut. De temporala villkoren
för arbete i grupper finns för övrigt belyst av Gersick. Effekterna av
tidspress för arbete i grupp har undersökts av bl.a. McGrath, Kelley &
Machatka. Tidspress får både kvalitetseffekter och sociala konsekvenser.
Det är uppenbart att den temporala aspekten på klassrumsarbete är av
betydelse men i praktiskt skolarbete föga beaktad.
232