Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

Realskolans klass 1 5 d
kobran, nallen och majjen
Tre huvudbilder i rörelse
Utgångspunkt för betraktelsen är tre bilder. De befinner sig hela tiden i
rörelse, men på olika sätt. På den första bilden ser vi en lärare i de tidiga
skolåren. Vår erfarenhet säger oss att det med största sannolikhet är en
kvinna. Hon står med en bok i handen. Det som hela tiden rör sig eller
växlar i bilden är vad boken innehåller och vad läraren talar om. Bilden
får representera det fokus som under mycket lång tid funnits på frågeställningen
om vilken metod lärare ska använda för att barn på bästa sätt ska
lära sig att läsa och skriva. Det är en fråga som fortfarande debatteras i
både forskningssammanhang och i andra skolrelaterade diskussioner.
En andra bild, vid sidan om och till viss del skild från den första, föreställer
ett litet barn som sitter i sin skolbänk. Framför sig på bänken har
barnet böcker att läsa och skriva i. När någon växling sker i den första
bilden så förändras också vad barnet gör och säger. Den som ska lära sig
är i fokus. Vad händer inne i huvudet på barnet? Vilka läs- och skrivstrategier
använder barnet? Vilka förkunskaper är väsentliga för att lära sig att
läsa och skriva? På vilka sätt skiljer sig barn som har svårt att lära sig att
läsa och skriva från dem som det går lättare för? Vilken socioekonomisk
och språklig bakgrund har barnet? Det är några av de huvudfrågor som
den andra bilden får representera. Den här bilden tonar sakta fram och blir
mer tydlig på 1960 -talet.
En tredje huvudbild slutligen startar i de här två bilderna och sammanfogar
dem till ett och samtidigt vidgas fokus. Nu finns inte bara läraren och
det enskilda barnet i vårt synfält. Utan här finns hela klassrummet och alla
de andra barnen. Kamerans zoomningsknapp hjälper oss vidare ut från
klassrummet. Nu ser vi hur klassrummet, barnen och deras lärare utgör en
del av ett samhälle. Den här bilden är rörlig i både tid och rum. I den ingår
barnens tid innan de börjar skolan, i hem och förskola, och deras fortsatta
skolgång efter de tidiga skolåren. Här finns också utåtblickar mot deras
fritid. I fågelperspektiv ser vi så hur närsamhället ingår som en del av en
nation, och vidare hur den nationen utgör en del av vår värld. Bilden börjar
nu också dela upp sig i en mängd bilder av olika typer av läs- och skrivsammanhang.
Den här formen av förändring av forskningsfältet påbörjas under
sent 1960 -tal och tidigt 1970 -tal. Några framträdande frågeområden som
växt fram till dags datum i tillägg till tidigare nämnda är:
206