Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

emokrati i samhällsundervisningen - kunskap eller fostran?
40 års skolforskning i samhällskunskap – det är inte lätt att kort beskriva.
Det som är tydligt är att ämnet förändras i takt med samhällsförändringar.
Genomsyras samhället av en tro på fasta kunskaper, så finns denna
tro också i samhällskunskapsämnets utformning. Ligger tonvikten mer på
färdigheter som forskningsförmåga så dyker denna färdighet upp i ämnet.
Forskningen följer förstås samma rytm. Forskningsobjektet blir begreppsinlärning
när ämnet fokuserar på centrala begrepp. Demokrati tycks vara
den enda forskningsfråga som har återkommit i alla perioder. Det enda
som har förändrats är om tonvikten ligger vid kunskap om samhället eller
vid fostran av attityder, värden och färdigheter.
201
Slutord
Inför folkomröstningen