Kobran, nallen och majjen - Institutionen för didaktik - Uppsala ...

emokrati i samhällsundervisningen - kunskap eller fostran?
Ta körkort.
Hyra egen bostad.
Skriva under avtal t.ex. ett avbetalningsköp.
Gifta sig utan föräldrarnas tillåtelse.
Beställa alkohol på en restaurang och köpa folköl i affären.
Däremot måste man vänta tills man fyllt 20 år för att få
handla vin och sprit på Systembolaget.
Rösta i politiska val. När man fyllt 18 år anses man så vuxen
att man ska få påverka politiken.
Den tendens som Bromsjö fann 1965 finns fortfarande dold i läroböcker.
Vardagskunskaper för vardagslivet dominerar samhällsundervisningen för
yrkesprogram. I en bok för de teoretiska programmen fokuserar innehållet
i stället samhällsekonomi, rösträtt och val. Kunskaper som är användbara
på en samhällsnivå. Skillnaden blir än tydligare med följande bilder. Bilderna
är hämtade från böcker utgivna samma år av samma författare. Den
ena boken vänder sig främst till yrkesprogrammen men även till andra som
läser A-kursen. Den andra boken vänder sig till de som läser A-, B- och C-
kurserna i samhällskunskap, främst de som går samhällsvetarprogrammet.
Bilderna på nästa uppslag ska visa hur kommunikation går till.
Bilden ovan vänder sig till ungdomar på de teoretiska programmen. Den är gråblå i tonen och mer abstrakt.
Bilden på nästa sida vänder sig främst till ungdomar på yrkesprogrammen. Den är färgglad, konkret och visar
en mer vardaglig situation. De olika bilderna visar vilka föreställningar som finns kring läsarna. Elever som
går teoretiska program har förmåga att lära sig mer abstrakta saker medan elever på yrkesprogrammen är
mer konkreta och vardagsnära. Är det så att författare eller bildredaktörer tror att elever på yrkesprogram
bara kan förstå vardagliga fenomen? En undran uppstår när man ser sådana bilder. Vad innebär egentligen
fostran till demokrati? Att vi får skilda kunskaper och färdigheter beroende på var i samhället vi befinner oss?
Vart tar då jämlikhetsaspekten vägen? Alla parter behöver både vardagskunskaper och kunskaper riktade
mot samhällsnivån. Grundtanken i vårt demokratiska samhälle är ju ändå att vi ska fungera tillsammans och
att vi ska ha samma möjligheter.
199