LOKAL PLANERING I SLÖJD – TRÄ/METALL och TEXTIL FÖR ...
LOKAL PLANERING I SLÖJD – TRÄ/METALL och TEXTIL FÖR ...
LOKAL PLANERING I SLÖJD – TRÄ/METALL och TEXTIL FÖR ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>LOKAL</strong> <strong>PLANERING</strong> I <strong>SLÖJD</strong> <strong>–</strong><br />
<strong>TRÄ</strong>/<strong>METALL</strong> <strong>och</strong> <strong>TEXTIL</strong><br />
<strong>FÖR</strong> FUNÄSDALENS SKOLA<br />
Funäsdalens skola HT 2009
Syften <strong>och</strong> mål med undervisningen i Slöjd<br />
Funäsdalen augusti 2009<br />
Slöjdämnet skall bidra till elevernas allsidiga utveckling genom att öva upp deras skapande, manuella <strong>och</strong> kommunikativa<br />
förmåga. Ämnet skall främja elevernas självständighet, ansvar <strong>och</strong> förmåga att lösa problem. Detta sker genom att eleverna,<br />
utifrån egna idéer, får planera <strong>och</strong> genomföra hela processen fram till en färdig slöjdprodukt. Att se arbetet växa fram <strong>och</strong><br />
ta form ger eleverna arbetsglädje <strong>och</strong> tillfredställelse <strong>och</strong> får dem att känna tilltro till den egna förmågan.<br />
Undervisningen i slöjd skall ge eleverna kunskaper i olika metoder inom slöjdområdet, känsla för estetiska värden samt<br />
kunskaper om material, redskap <strong>och</strong> maskiner. Den skall utveckla medvetenhet om resurshushållning vid konsumtion <strong>och</strong><br />
produktion <strong>och</strong> ge insikt om attitydpåverkan <strong>och</strong> grupptryck i valsituationer.<br />
Slöjdundervisningen skall vidare ge eleverna kännedom om slöjdtraditioner ur ett nationellt, nordiskt <strong>och</strong> internationellt<br />
perspektiv samt ge respekt <strong>och</strong> förståelse för andra kulturer. Eleverna skall bli medvetna om traditionernas betydelse i olika<br />
kulturer <strong>och</strong> hur dessa kan inspirera till nyskapande. Undervisningen skall också skapa förståelse <strong>och</strong> intresse för<br />
hantverksyrken.<br />
Eleverna skall bli medvetna om kvinnors <strong>och</strong> mäns slöjdtraditioner <strong>och</strong> få kännedom om den rika skatt av vardagshistoria som<br />
dessa slöjdtraditioner kan förmedla. De kan härigenom få kännedom om både mäns <strong>och</strong> kvinnors levnadsbetingelser. Ämnet<br />
skall ge förutsättningar för båda könen att självständigt klara såväl traditionellt kvinnliga som manliga uppgifter i<br />
vardagslivet <strong>och</strong> göra funktionella, ekonomiska, estetiska <strong>och</strong> miljömedvetna bedömningar vid val av material <strong>och</strong> arbetssätt.
Moment<br />
Lokalt mål Strävansmål Metod Hur<br />
Sågning Förstå skillnad mellan kap o klyv sågning.<br />
Grunderna att hantera sågar praktisk.<br />
klara figursågning.<br />
Fil/putsning Kunna hantera <strong>och</strong> veta användningsområde för<br />
rasp, fil, sandpapper<br />
Borrning<br />
trä<br />
Ytbehandling<br />
Vattenfärg<br />
Bets<br />
Lära sig funktion på hand <strong>och</strong><br />
pelarborrmaskinen<br />
Skyddsföreskrifter<br />
Använda vattenfärger <strong>och</strong> bets för att höja<br />
estetiska värdet på sina arbeten.<br />
Rengöring av penslar<br />
Spikning Påritning linjal strykmått<br />
Förborrning med spik<br />
Välja rätt spik storlek vik olika arbeten<br />
Spikdrivning<br />
Hovtångsanvändning<br />
Skruvning Mäta ut, förborra i övre arbetsstycket<br />
Skruvförstärkning<br />
Kunna hantera både handskruvning <strong>och</strong> maskin<br />
skruvdragare<br />
Urholkning Forma utsida med kniv<br />
Skrubbhyvel, rasp <strong>och</strong> fil<br />
Urholkning med stämjärn <strong>och</strong> palettsickel Även<br />
pröva på roterande rasp <strong>och</strong> fil.<br />
1,2,3,4,5,6 Pennställ, pennförlängare<br />
Linjal, musikinstrument<br />
Dörrstopp, fordon, ströare<br />
1,2,3,4,5,6 Se ovan<br />
1,2,3,4,5,6 Se ovan<br />
1,2,3,4,5,6 Se ovan<br />
1,2,3,4,5,6 Se ovan .<br />
1,2,3,4,5,9 Bygga en modellbil, periskop, spel, styltor<br />
Hyllor, skrin<br />
1,2,3,4,5,6,8,9,10 Skålar, kåsor, slevar<br />
Skedar, skohorn<br />
Svarvning Längdsvarvning mellan dubbar 1,2,3,4,5,6,8,10 Ljusstakar, slagträ, brödkavel, jojo<br />
Lampfot, klubbor<br />
Klippning<br />
Metall<br />
Lokal ämnesplanering i SLTM år 3-5<br />
Med plåtsax efter pappersmall eller ritsning 1,2,3,4,5,6 Hängsmycken, ring,, små skyltar, ljushållare<br />
Fiskedrag
Moment Lokalt mål Strävansmål Metod<br />
Borrning<br />
Metall<br />
Viktigt skyddsföreskrifter!<br />
Ögonskydd <strong>och</strong> hålla i arbetsstycket med tång<br />
Bockning I runt föremål i skruvstäd<br />
Eller med böjtång<br />
Mjuk lödning Vikten av rengöring, värma till 238 grader.<br />
Tvätta av efter avsvalning<br />
1,2,3,4,5,6 Hängsmycke, ring, små skyltar<br />
Ljushållare, fiskedrag<br />
1,2,3,4,5,6 Hängsmycke, ring, små skylar<br />
Ljushållare, fiskedrag<br />
1,2,3,4,5,6 Hängsmycke, ring, små skyltar<br />
Ljushållare, fiskedrag
Moment<br />
Lokalt mål Strävansmål Metod Hur<br />
Emaljering På kopparplåt, ströemalj, värma till ca 750<br />
grader<br />
1,2,3,4,5,6,9,10 Hängsmycke med personlig utformning<br />
Centrum<br />
tappning<br />
Ihopsättning med träplugg 1,2,3,4,5,6,10 Hyllor, skrin, nyckelskåp <strong>och</strong> olika ställ<br />
Skålslagning Forma skål på faff.<br />
Nita, hårdlöda, blåanlöpa<br />
<strong>och</strong> svartbränna<br />
1,2,3,4,5,6,8,10 Skopa, ljusstake, lampett<br />
Patron<br />
svarvning<br />
Skinn <strong>och</strong><br />
läder<br />
På patron<br />
Göra ursvarvning<br />
Skära, färga, läderplastik<br />
Skomakarsömnad, lassöm<br />
Belagsfästning (söljar, tryck-knappar)<br />
Svep Forma tunna ämnen av lövträd genom<br />
Blötläggning <strong>och</strong> basning<br />
Lokal ämnesplanering i SLTM åk 6-7<br />
1,2,3,4,5,6 10 Bägare, skålar, burkar, äggkoppar<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Livremmar, klockarmband<br />
Flugsmälla, plånbok, mindre väska<br />
Fodral, patronbälte<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Svepask, burk, brödfat<br />
Smide Uppvärmning <strong>och</strong> formning på städ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Eldgaffel, askskopa, underlägg<br />
Olika beslag, ljusstakar, hängare<br />
Svetsning Argon <strong>och</strong> elsvetsning 1,2,3,4,5,6 Eldgaffel, askskopa, ljusstakar, hängare<br />
.
Moment<br />
Utvecklad<br />
Formning<br />
Borrtappning<br />
Bladning<br />
Spårfogning<br />
Lokal planering i SLTM åk 8-9<br />
Lokalt mål Strävansmål Metod Hur<br />
Utformning personlig kniv<br />
Välja material bland olika träslag<br />
horn <strong>och</strong> metall<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Kniv <strong>och</strong> slida<br />
Lära sig flera hopsättningsmetoder i trä 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Pallar, hyllor, ställ, speglar<br />
Limfogning Limma ihop flera bitar av trä<br />
Så att fogen blir så rak som möjligt<br />
1,2,3,4,5,6 Pallar, hyllor, ställ, speglar<br />
Sargtappning Bygga på träteknikerna 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Bänkar, stolar, skåp, bord
Moment Lokalt mål Strävansmål Metod<br />
Handsömnad Fritt broderi; kunna namnge <strong>och</strong> sy minst tre olika stygn.<br />
Känna till <strong>och</strong> välja rätt nål utifrån material.<br />
Kunna sy ihop två tyger på ett tillfredställande sätt.<br />
Maskinsömnad Kunna hantera symaskinen; trä, spola <strong>och</strong> sy.<br />
Kunna ställa in olika sömmar <strong>och</strong> ha en uppfattning när<br />
raksöm resp. sicksack används.<br />
Sy med olika sömsmån, sy rakt <strong>och</strong> hörn.<br />
Garnteknik Virkning; kunna virka luftmaskor, fasta maskor <strong>och</strong> avsluta.<br />
Stickning; kunna lägga upp samt sticka räta maskor <strong>och</strong><br />
avmaska.<br />
Flätning/Knytning; kunna göra minst tre band med olika<br />
tekniker.<br />
Lokal ämnesplanering i SLTx år 3-5<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Slöjdpåse, kudde, mjukdjur, tavla<br />
m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Slöjdpåse, grytlapp, handduk,<br />
blockhusruta, applikation, mjukdjur,<br />
klädsömnad, väska m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Mössa, pannband, handledsvärmare,<br />
mjukdjur, vänskapsband, slöjdpåse,<br />
benvärmare m.m.<br />
Vävning Förstå hur ett vävt tyg är uppbyggt med varp <strong>och</strong> inslag. 1,2,3,4,5,6,9,10 Titta på trådrak, stadkant, tyg som<br />
trasmar m.m.<br />
Tovning Kunna torrtova enklare figurer. 1,2,3,4,5,6,8,9,10 Broscher, bollar m.m.<br />
Mönsterkonstruktion<br />
Kunna konstruera enklare mönster.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Kudde, handduk, lappteknik.<br />
Materiallära Bomull, ull, syntet; känna till lite om de olika materialens<br />
egenskaper.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Genomgångar med t ex brännprov.<br />
Ekonomi Tänka ekonomiskt vid materialåtgång. 1,2,3,4,5,6,7,8,10 Inte slösa på material t ex vid<br />
tillklippning.<br />
Att vara noggrann <strong>och</strong> ändra tills<br />
man är nöjd med produkten.<br />
Slöjdprocessen Kunna med hjälp av lärare planera, genomföra <strong>och</strong> utvärdera<br />
sitt arbete.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Ska genomsyra alla arbeten på<br />
slöjden.
Moment Lokalt mål Strävansmål Metod<br />
Handsömnad Bundet broderi; kunna brodera efter mönster samt göra<br />
enklare mönster själv. Kunna räkna ut hur stor<br />
tygåtgången blir.<br />
Sy i knapp.<br />
Maskinsömnad Kunna söka <strong>och</strong> följa information i symaskinens<br />
bruksanvisningen.<br />
Sy knapphål på maskin.<br />
Kunna tillämpa olika nyttosömmar <strong>och</strong> veta när de bör<br />
användas tex. raksöm, sick-sack <strong>och</strong> elastiska sömmar.<br />
Garnteknik Virkning; kunna följa en beskrivning samt virka enklare<br />
produkter utan beskrivning.<br />
Stickning; kunna följa en beskrivning.<br />
Vävning Hjälpa till att sätta upp en vävstol.<br />
Väva en produkt i något slags vävredskap.<br />
Tovning Prova på att våttova.<br />
Känna till vad som händer när man tovar.<br />
Mönsterkonstr<br />
uktion<br />
Klädsömnad; kunna göra enklare justeringar på mönstren<br />
för att få önskat resultat.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Klädsömnad, kudde, tavla, väska, mjukdjur,<br />
brosch m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Klädsömnad både i vävda <strong>och</strong> elastiska tyger,<br />
associationer, väska m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,8,9,10 Vantar, mössa, strumpor, väska, portmonnä<br />
m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,8,9,10 Löpare, bildväv, band m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,8,9,10 Sittdyna, tossor, vantar, blomma m.m.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Klädsömnad utifrån skiss m.m.<br />
Materiallära Ha kunskap om hur textilier ska tvättas <strong>och</strong> strykas. 7,10 Genomgångar<br />
Ekonomi Kunna räkna ut materialkostnad för en produkt.<br />
Återbruk; ta med plagg hemifrån som ändras/lagas.<br />
Slöjdprocessen Kunna planera, genomföra <strong>och</strong> utvärdera alla arbeten på<br />
slöjden.<br />
Välja en progression i sitt slöjdande.<br />
Lokal ämnesplanering i SLTx år 6-9<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Lappa <strong>och</strong> laga.<br />
Matematikgenomgång.<br />
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Ska genomsyra alla arbeten i slöjden.
Godkänd<br />
- Eleven kan planera ett arbete med hjälp av skisser eller modeller.<br />
BETYGSKRITERIER i <strong>SLÖJD</strong><br />
- Eleven väljer med handledning material, färg <strong>och</strong> form utifrån, estetik <strong>och</strong> ekonomi.<br />
- Eleven formger <strong>och</strong> framställer ett eller flera arbeten.<br />
- Eleven har goda kunskaper om verktyg <strong>och</strong> maskiner.<br />
- Eleven kan arbeta efter instruktioner <strong>och</strong> mönster.<br />
- Eleven kan redovisa <strong>och</strong> utvärdera sitt arbete.<br />
Väl godkänd<br />
- Eleven överväger olika alternativ att genomföra en idé <strong>och</strong> presenterar egna skisser eller modeller till slöjdarbeten.<br />
- Eleven väljer material, färg <strong>och</strong> form samt motivera sina val utifrån funktion, estetiska, ekonomiska <strong>och</strong> miljöaspekter.<br />
- Eleven formger <strong>och</strong> framställer sina slöjdarbeten utifrån kunskaper om material, arbetsmetoder, tekniker <strong>och</strong> redskap.<br />
- Eleven arbetar efter instruktioner, ritningar, mönster eller andra arbetsbeskrivningar.<br />
- Eleven förklarar <strong>och</strong> motiverar olika led i slöjdprocessen.
BETYGSKRITERIER i <strong>SLÖJD</strong><br />
Mycket väl godkänd<br />
- Eleven tar initiativ till, planerar <strong>och</strong> tar ansvar för mer omfattande <strong>och</strong><br />
avancerade moment under hela slöjdprocessen.<br />
- Eleven har en utvecklad kunskap om <strong>och</strong> visar känsla för formgivning <strong>och</strong> funktion.<br />
- Eleven finner konstruktiva lösningar i sitt arbete, omprövar vid behov sina tidigare val<br />
Samt tillämpar sina kunskaper <strong>och</strong> erfarenheter i nya situationer.<br />
- Eleven arbetar självständigt, målmedvetet <strong>och</strong> kreativt i olika slöjdsituationer.<br />
- Eleven värderar på ett realistiskt sätt sin arbetsinsats <strong>och</strong> sin produkt ur funktionella<br />
<strong>och</strong> estetiska aspekter.