Velanda skola fritidshems Dokumentation - Trollhättan

Dokumentation av systematiskt
kvalitetsarbete Fritidshem
Velanda skolas fritidshem
2012

Innehållsförteckning
KVALITÉTSARBETE .......................................................................................................... 3
REDOVISNING AV UPPDRAG ........................................................................................... 3
Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas .................................................................................................... 3
I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö ............................................................................................. 4
I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och delaktighet i barnens
lärande och utveckling ........................................................................................................................................ 4
Indikatorer ........................................................................................................................................................... 4
EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS ............................... 5
Demokratipolicy .................................................................................................................................................. 5
Kvalitetspolicy ..................................................................................................................................................... 5
Personalpolicy .................................................................................................................................................... 5
Miljöpolicy ........................................................................................................................................................... 5
Policy för folkhälsa och trygghet ......................................................................................................................... 6
Ansvarig ............................................................................................................................. 6
Velanda skolas fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 2(6)

KVALITÉTSARBETE
Resultat
På fritidshemmet har vi ett systematiskt kvalitetsarbete med utgångs punkt från läroplanen och MRP
bedrivits utifrån frågorna "Hur, vad och varför" Detta tydlig gjorde för pedagogerna vad som behövdes
utvecklas. Fritidsrådet, elevernas forum för delaktighet och inflytande med snabb återkoppling till eleverna
har stärkt känslan av att deras åsikter är värdefulla. Arbetet med planen mot diskriminering och kränkande
behandling sker i ett cykliskt årshjul och har fungerat bra. Fokuset på gruppstärkande aktiviteter och sociala
mål har bidragit till att eleverna mer öppnar sig för sina känslor och vågar uttrycka sig i grupp samt kunskap
om sig själva i ett socialt sammanhang.
De sociala strukturpengarna har använts till att sätta in vikarie vid fortbildning utefter verksamhetens behov.
Analys
Jag kan se arbetet med " Hur, vad och varför" som kontinuerligt utvärderas genom lärt, gjort och gå vidare
fyra gånger under året har gett resultat i hur verksamheten utvecklats. Man har på ett mycket tydligt sätt
kunnat se var man behövt arbeta med både teoretiskt och praktiskt. Fritidshemmets arbete med delaktighet
och inflytande har på så sätt lätt kunnat följas i fritidsrådet där eleverna kunnat styra aktiviteter som klubbar,
café och övriga önskemål på fritidshemmet. Här har personalen sedan kunnat ge en snabb respons vilket
har resulterat i att eleverna känt sig sedda och lyssnade på. Fokuset på de gruppstärkande aktiviteterna och
arbetet med planen mot diskriminering och kränkande behandling har jag sett, lett till en ökad förståelse för
att vi är olika samt att eleverna vågar ge uttryck för sina känslor och att använda sig av kunskapen de
tillgodosett sig i ett socialt sammanhang så som t, ex på café och fritidsråd där man tagit del av demokratiskt
fattade beslut.
En tydlig överskolningsplan som utformades under årets början gav resultat av trygga föräldrar och elever.
Jag blev uppmärksammad på hur viktigt ett naturligt mötesforum mellan förskolans personal och
fritidshemmets personal var samt hur svårt det var att finna gemensam mötes tid. Under hösten har en
stående tid varje vecka funnits inplanerat i båda verksamheternas scheman men även pedagogiska forum
tillsammans har tillkommit. Här kan jag se att det lett till man har lärt känna varandras verksamheter utifrån
ett annat perspektiv och se de olika verksamheternas innehåll och mål.
Åtgärder
Samarbetet mellan skola och fritidshem kan utvecklas ytterligare för att få en ökad samsyn runt eleven och
dess lärande samt måluppfyllelse. Fritidshemmets personal deltagande i skrivning runt åtgärdsprogram och
EHT möten när elev inskriven i fritidsverksamheten lyfts.
REDOVISNING AV UPPDRAG
Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas
Kommentar
Resultat Verksamheten har fångat varje barns kunskapsutveckling utifrån de sociala målen. Det har gynnat
självtillit både i skola och på fritidshemmet.
Analys Jag kan se att personalens lyhördhet och arbete med den fysiska miljön, rum i rum ger en trygg miljö
som inbjuder till samspel mellan eleverna.
Åtgärder Se över hur alla ytor används utifrån elevernas förutsättningar och verksamhetens behov och
vidare utveckla rum i rum.
Velanda skolas fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 3(6)

I Trollhättan skall alla barn ha en bra lärandemiljö
Kommentar
Resultat Arbetet med rum i rum har skapat interaktion och samvaro elever emellan. I rummen kan även
eleverna finna lugn och ro. Stimulerande material och personalens arbete som utgått från eleven intresse
bidrar till en aktiv lärandemiljö.
Analys Jag kan se att personalens engagemang att hitta material efter elevens behov och intressen har
skapat en kreativ, nyfiken lärande miljö för eleven. Uppmuntran och bekräftelse ifrån personalen har även
skapar en positiv anda för elevens lust till ett fortsatt lärande.
Åtgärder Fortsatt arbete med boken Fina fisken som utgår från att stärka elevens positiva beteenden. Se
över den lärande miljön och individanpassa verksamheten ytterligare utefter varje elevs behov.
I Trollhättan skall barnen och deras vårdnadshavare ha inflytande över och
delaktighet i barnens lärande och utveckling
Kommentar
Resultat Verksamheten har baserats utifrån elevens intresse och behov. Veckomöten så som fritidsråd har
gett eleven möjlighet till inflytande samt kunna påverka sin verksamhet. Snabb återkoppling från personal till
elev har stärkt elevens känsla av att dess åsikt är värdefull.
Föräldrarna har möjlighet till insyn över verksamheten genom daglig kontakt, föräldramöten, café, öppet hus
samt föräldraföreningen.
Analys Jag kan se att när eleven varit med på möten och varit delaktig i demokratiska beslut har det bidragit
till självständighet och en meningsfull fritid. Caféverksamheten har inbjudit till informella möten mellan elev,
personal och förälder. Att få igång en dialog i detta samtalsforum har varit lättare för föräldrarna och fallit sig
mer naturligt att påverka verksamheten.
Åtgärder Hålla hemsidan väl uppdaterad så att vårdnadshavare även genom den kan hålla sig uppdaterade
och kunna påverka verksamheten i den mån man önskar och vill.
Indikatorer
Vårdnadshavare skall vara nöjda med kvalitén på verksamheten
Mål år 2012
90
Relationerna i verksamheterna skall präglas av respekt och ömsesidigt förtroende.
Mål år 2012
80
Velanda skolas fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 4(6)

Andel vårdnadshavare som anser sig få en tydlig bild av barnens utveckling.
Mål år 2012
80
EFFEKTER OCH ANALYSER AV STADENS STYRANDE POLICYS
Demokratipolicy
Nämnderna skall stärka demokratin och öka medborgarnas insyn, deltagande, inflytande och delaktighet i
samhällsutvecklingen i allmänhet och i den kommunala verksamheten i synnerhet
Genom fritidsrådet har eleverna fått kunskap om sin egen roll i samspel med andra och medbestämmande.
Fritidsrådet har varit elevernas forum för delaktighet och inflytande. Där har eleverna styrt val av
klubbaktiviteter och övriga aktiviteter.
Föräldrarna bjuds in regelbundet till verksamheten både i café form, föräldramöten samt
föräldraföreningsmöten. Vid dessa möten har föräldrarna stor möjlighet att få insyn och påverka
verksamheten.
Kvalitetspolicy
Nämnderna skall målmedvetet verka för en god kvalitet som bygger på ständiga förbättringar och fokuserar
på kunder/brukare.
Kompetenshöjande utbildning speciellt riktad till skolbarnsomsorgens personal har genomförts i Trollhättans
stad vid tre tillfällen.
Systematiskt kvalitetsarbete med utgångs punkt från läroplanen och MRP bedrivs utifrån frågorna "Vad, Hur
,Varför". Det har tydlig gjort för pedagogerna vad som fungerar och vad som behövs vidare utvecklas. Detta
arbete sker kontinuerligt och utvärderas genom lärt gjort och gå vidare fyra gånger per år.
Månadsbrev, hemsida och dialog ger föräldrar möjlighet att ta del av och påverka verksamhetens kvalitet.
Personalpolicy
Personalpolitiken bygger på alla medarbetares vilja till medansvar och delaktighet och ska ge förutsättningar
för ett ledarskap och medarbetarskap som bidrar till att stadens mål uppnås.
Regelbundna arbetsplatsträffar samt pedagogiska forum. All personal har haft utvecklingssamtal och
lönesamtal.
Under hösten har arbete med nytt FAS 12 avtal påbörjats.
Den personal som önskat friskvårdstimme har haft möjlighet att ta ut denna.
Miljöpolicy
Nämnderna har ett ansvar att bidra till att visionen "Trollhättan - bärare av god miljö" upprätthålls. Det
innebär att bidra till att bygga ett samhälle för alla som bor och verkar i Trollhättan, där vi förenar ekologisk
balans med ekonomisk, teknisk och social utveckling.
Källsortering och miljötänkande genomsyrar verksamheten t.ex arbetar personalen med att göra eleverna
medvetna om vikten att spara på material och vara rädd om vår miljö. Eleverna och personalen sopsorterar
noggrant.
Varje år genomförs en miljövecka.
Velanda skolas fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 5(6)

Policy för folkhälsa och trygghet
Trollhättan ska vara en trygg och säker kommun att bo, verka och vistas i. Samtliga nämnder har ansvar för
att skapa förutsättningar för utveckling av en god, jämlik och jämställd hälsa för alla i Trollhättan.
Egenkontroll beträffande arbetsmiljön genomförs varje år i samverkan med fackliga representanter.
Fortlöpande uppmärksammas eventuella brister av personalen och vaktmästare som utövar tillsyn.
Brandövning hålls varje termin.
Ansvarig
Chef:
Annelie Ånnhagen
Titel:
Förskolechef
Velanda skolas fritidshem, Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem 6(6)