Läs Etikrådets svar - Sveriges Psykologförbund
Läs Etikrådets svar - Sveriges Psykologförbund
Läs Etikrådets svar - Sveriges Psykologförbund
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
26<br />
MEDLEMSSIDOR För dig som är medlem i <strong>Sveriges</strong> <strong>Psykologförbund</strong><br />
FRÅGA ETIKRÅDET<br />
Har du en fråga till <strong>Etikrådets</strong> ordförande<br />
Per Magnus Johansson?<br />
Mejla: tidningen@psykologforbundet.se<br />
Att tänka på när du rekommenderar<br />
en kollega till handledaruppdrag<br />
FRÅGA:<br />
Det händer att jag får frågor<br />
om mitt yrke och om professionen<br />
som sådan. Ibland<br />
mynnar samtalet ut i en förfrågan<br />
om psykoterapi, andra<br />
gånger efterfrågas en referens<br />
gällande lämplig person<br />
för handledningsuppdrag;<br />
det kan dels vara en kollega<br />
som efterfrågar en kunnig<br />
person för egen räkning, dels<br />
att erbjuda personer som har<br />
en annan yrkeskategori.<br />
Jag tar oftast dessa frågor<br />
på allvar, då det handlar om<br />
att förvalta det förtroende<br />
som ligger i själva frågan. I<br />
ljuset av ovanstående efterfrågar<br />
jag fördjupade tankar<br />
och reflektioner gällande de<br />
aspekter som är väsentliga<br />
att beakta då vi tar oss an<br />
an<strong>svar</strong>et att rekommendera<br />
en kollega till ett handledaruppdrag,<br />
såväl i relation<br />
till honom eller henne, som<br />
i relation till dem som är<br />
tänkta att ingå i själva handledningen.<br />
ANETTE SANDSTRÖM<br />
SVAR:<br />
Handledning är en komplicerad<br />
och sammansatt fråga.<br />
Generellt bör man skilja på<br />
fyra aktörer vid handledning:<br />
patienten, behandlande<br />
psykolog eller psykoterapeut,<br />
handledare för den behandlande<br />
psykologen och ofta<br />
den institution som sätter ramar<br />
för handledningen samt<br />
den institution som sanktionerar,<br />
betalar och därmed<br />
legitimerar handledningen.<br />
Situationen att en mer<br />
erfaren legitimerad psykolog,<br />
som också är specialist i<br />
klinisk psykologi, handleder<br />
en yngre psykolog, baserat<br />
på bådas önskemål och ett<br />
ömsesidigt förtroende, utgör<br />
den minst problematiska<br />
situationen under förutsättning<br />
att patienten har goda<br />
förutsättningar att göra ett<br />
kvalificerat psykoterapeutiskt<br />
arbete eller tillgodogöra sig<br />
den psykologiska behandlingen.<br />
Om de som representerar<br />
institutionsledningen ger<br />
handledningen sitt stöd –<br />
vilket kan betyda att handledaren<br />
är upphandlad enligt<br />
gängse normer – har en<br />
situation skapats där an<strong>svar</strong>et<br />
är fördelat på ett relativt<br />
oproblematiskt sätt mellan<br />
behandlande psykolog,<br />
handledare och institutions-/<br />
klinikledning. Vi kan här tala<br />
om ett tredelat<br />
an<strong>svar</strong>.<br />
»Handledning<br />
är en<br />
komplicerad<br />
och sammansatt<br />
fråga«<br />
Generellt<br />
sett ska den<br />
handledandepsykologen<br />
göra bedömningen<br />
om behandlaren,<br />
det vill säga<br />
den handledde,<br />
har den nödvändiga kunskapen<br />
och erfarenheten för att<br />
utföra arbetsuppgiften. Om<br />
så inte är fallet bör handledaren<br />
avstå från att handleda<br />
behandlaren.<br />
SOM HANDLEDARE har man alltid<br />
ett delan<strong>svar</strong>, därav bety-<br />
Per Magnus Johansson<br />
delsen av att göra en korrekt<br />
och an<strong>svar</strong>full bedömning.<br />
Denna aspekt uppmärksammas<br />
i Yrkesetiska principer<br />
för psykologer i Norden,<br />
under rubriken ”An<strong>svar</strong>”, 2.3<br />
står följande:<br />
”Psykologen har ett utvidgat<br />
an<strong>svar</strong> för den vetenskapliga<br />
och professionella<br />
verksamheten, inklusive<br />
den yrkesetiska<br />
standarden, för sina<br />
anställda, assistenter,handledningskandidater<br />
och studenter. När<br />
en psykolog lär<br />
ut psykologiska arbetsmetoder<br />
har han/<br />
hon an<strong>svar</strong> för att även<br />
metodens styrka och svaghet<br />
samt möjliga komplikationer<br />
uppmärksammas i undervisningen.”<br />
Hållningen i dessa principer<br />
ställer krav som handlar<br />
om etiska överväganden.<br />
Samtidigt bör vi hålla i minnet<br />
värdet av att psykologer<br />
Psykologtidningen 5 2013<br />
FOTO: C CC JONSSON
delar med sig av den psykologiska<br />
kunskap som endast<br />
psykologer har förvärvat.<br />
Här visar sig en motsättning<br />
mellan å ena sidan möjligheten<br />
att sprida psykologisk<br />
kunskap till icke psykologer<br />
och å andra sidan att avstå<br />
från att handleda person som<br />
inte har de professionella<br />
förutsättningarna och den yrkesmässiga<br />
kompetensen att<br />
genomföra det psykologiska<br />
behandlingsarbetet fullt ut.<br />
Det handlar om att etiskt<br />
och professionellt reflektera<br />
över båda dessa ovan<br />
nämnda aspekter. Etiken i<br />
detta sammanhang handlar<br />
om att omdömesgillt och<br />
balanserat reflektera över<br />
olika valalternativ. I en knivig<br />
situation, som innehåller ett<br />
etiskt dilemma, kan det vara<br />
av stort värde att föra reflekterande<br />
samtal med kloka<br />
kolleger som har erfarenhet<br />
av liknande slag.<br />
PER MAGNUS JOHANSSO<br />
PSYKOLOG OCH ORDFÖRANDE I SVERIGE<br />
PSYKOLOGFÖRBUNDS ETIKRÅD<br />
Psykologtidningen 5 2013<br />
27
Change language