Sinnenas samspel - en artikelsamling av David Brown - Skolporten
Sinnenas samspel - en artikelsamling av David Brown - Skolporten
Sinnenas samspel - en artikelsamling av David Brown - Skolporten
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
62 <strong>Sinn<strong>en</strong>as</strong> <strong>samspel</strong><br />
utgår från det perspektiv som rör hinder för att effektivt kunna artikulera sig när<br />
man använder teck<strong>en</strong>språk:<br />
• Låg eller dåligt modulerad muskeltonus.<br />
• Nedsatt förmåga att uppfatta beröring.<br />
• Nedsatt förmåga att uppfatta signaler med det proprioceptiva sinnet.<br />
• Nedsatt förmåga att uppfatta signaler med det vestibulära sinnet.<br />
• Bristande rumsuppfattning.<br />
• Dyspraxi 5 .<br />
• Bristande kroppsuppfattning.<br />
• Bristande koordination <strong>av</strong> kroppshalvorna.<br />
• Bristande känsla för jämvikt.<br />
• Olika former <strong>av</strong> svårigheter med kroppshållning<strong>en</strong>.<br />
• Synfältsbortfall, nedsatt synförmåga eller total förlust <strong>av</strong> synförmågan.<br />
• Missbildningar i skelettet.<br />
Undvik att arbeta på marginal<strong>en</strong><br />
Jag tänker på de flesta barn med Charge syndrom som människor, som under <strong>en</strong><br />
stor del <strong>av</strong> skoldag<strong>en</strong> trolig<strong>en</strong> befinner sig på yttersta gräns<strong>en</strong> <strong>av</strong> sina s<strong>en</strong>soriska<br />
förmågor i allt de gör. Det innebär <strong>en</strong> stor utmaning och kan ev<strong>en</strong>tuellt medföra<br />
stress att försöka fungera på d<strong>en</strong>na nivå under mer än korta stunder i taget. Detta<br />
kan till och med vara fallet vid sådana tillfäll<strong>en</strong> då barn<strong>en</strong> ser ut att vara ganska<br />
<strong>av</strong>spända och trygga, och då aktiviteterna med god marginal verkar hålla sig inom<br />
gränserna för vad varje barn förmår. Följaktlig<strong>en</strong> är det <strong>en</strong> bra idé att försöka se<br />
till att man för<strong>en</strong>klar olika aktiviteter och gör dem så lätta som möjligt för varje<br />
<strong>en</strong>skilt barn. Syftet är att se till att det väs<strong>en</strong>tliga i undervisning<strong>en</strong> tydliggörs och<br />
också blir lätt att ta till sig. M<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> är dessutom att barnet inte ska behöva<br />
fundera på och prioritera andra företeelser, som till exempel att hantera oljud i<br />
bakgrund<strong>en</strong>, klara <strong>av</strong> olika kroppsställningar som kan utgöra <strong>en</strong> utmaning eller<br />
hantera virrvarr <strong>av</strong> synintryck, bländande ljus, andra former <strong>av</strong> s<strong>en</strong>sorisk överbelastning<br />
eller oro inför okända planer på vad som ska hända längre fram, och så<br />
vidare. Hur alerta eller trötta barn<strong>en</strong> är brukar framgå <strong>av</strong> deras kroppshållning,<br />
rörelsemönster och uppmärksamhetsgrad. Människor som har med dessa barn<br />
att göra bör se till att bli förtrogna med dessa teck<strong>en</strong> och behöver veta hur de ska<br />
anpassa varje situation på ett sådant sätt att barnet får stöd och inte blir för trött<br />
eller stressat.<br />
5 Översättar<strong>en</strong>s anmärkning: Dyspraxi innebär att man har nedsatt förmåga att utföra koordinerade rörelser.