Jämlikhet och hälsa i skolan.pdf

Friskvård
Friskvård
Friskvården som ämne utvärderas klassvis i slutet av varje läsår. Frågorna handlar
om hur eleverna upplever friskvården (som ämne), hur de tycker fördelningen är
på olika aktiviteter och hur informationen fungerar. De kan också ge förslag och
synpunkter på innehåll i ämnet för vidare utveckling.
Utvärderingen för läsåret 2001/2002 visade att majoriteten av eleverna tyckte att
ämnet friskvård var bra. Det tyckte däremot att informationen om det var bristfällig,
se tabell 65.
Tabell 5. Elevernas utvärdering av ämnet friskvård.
Elevernas förslag på förbättringar inom ämnet var att få större medinflytande på
planering, tydligare information, fler värderingsövningar, att dela på flickor och
pojkar, mer om mat, att mentorerna skulle ta upp mer om friskvård och att hälsa
skulle finnas även i andra ämnen.
Läsår Läsår 2002/2003
2002/2003
Årskurs 7
(219 elever)
Årskurs 8
(202 elever)
Årskurs 9
(188 elever)
Tycker att ämnet friskvård är mycket bra 3% 35% 25%
Tycker att friskvård är bra 79% 55% 43%
Tycker att friskvård är mindre bra eller dåligt 16% 10% 32%
Informationen om ämnet är bra 42% 35% 39%
Informationen om ämnet är mindre bra 58% 65% 61%
Skillnaden är fortfarande densamma mellan flickor och pojkar gällande nyckeltalsområdena
när eleverna nu går i årskurs 9. Enligt svaren uppger både flickor
och pojkar att de har bättre mat- och sömnvanor och har stärkt sitt självförtroende
jämfört med när de gick i årskurs 8. Fysisk aktivitet har samma medelvärde
som året innan, men har höjt sitt lägsta och högsta värde framför allt hos flickorna.
Stressnivån verkar vara densamma för flickorna och har minskat hos pojkarna
jämfört med tidigare år, se tabell 6.
37