Jämlikhet och hälsa i skolan.pdf

Förklaring Förklaring till till sammanställning sammanställning av av ”Hälsobarometern” ”Hälsobarometern” (bilaga (bilaga 8)
8)
Vid varje rubrikområde markerar eleven sin värdering med ett streck eller kryss.
Markering längst till vänster på skalan (räknas som 1) är att man inte har en
hälsosam vana och har inga avsikter att förändra sina vanor.
Markering näst längst till vänster på skalan (räknas som 2) är att man inte
har en hälsosam vana, men har börjat fundera på att förändra sina vanor.
Markering mitt på skalan (räknas som 3) är att man inte har en hälsosam
vana, men har konkreta planer på hur man ska göra för att förändra sina
vanor.
Markering näst längst till höger på skalan (räknas som 4) är att man har en
hälsosam vana och har haft det i mindre än sex månader.
Markering längst till höger på skalan (räknas som 5) är att man har en
hälsosam vana och har haft det i mer än sex månader.
När eleven fyllt i sin Hälsobarometer (bilaga 8) finns möjlighet att räkna ut medelpoäng
för eleven, klassen och skolan. I samband med att eleverna fyller i formuläret
bör även ges möjlighet till reflektion både individuellt och i grupp.
Läsår Läsår 2001/2002
2001/2002
”Hälsolaget” tog beslutet att de områden i sammanställningen som hade medelvärde
under 4 skulle bli nyckeltalsområden. I tabell 3 redovisas resultaten av
”Hälsobarometern”.
Tabell 3. Resultat av ”Hälsobarometern” 2002. Värdena är medelvärden för årskurserna,
de inom parentes är lägsta och högsta medelvärde på klassnivå.
Årskurs kost motion stress sömn tobak alkohol självförtroende
7
245 elever,
11 klasser
8
227 elever,
11 klasser
9
238 elever,
14 klasser
3,5
(2,6-4,5)
3,8
(3,0-4,5)
3,5
(2,8-4,0)
3,9
(3,1-4,7)
3,8
(3,5-4,4)
3,8
(3,5-4,2)
3,3
(2,9-4,1)
3,3
(2,5-3,9)
3,2
(2,8-3,9)
3,3
(2,6-4,1)
3,0
(2,43-3,5)
3,0
(2,5-3,8)
4,7
(4,4-5)
4,3
(3,8-4,9)
4,0
(2,8-5)
4,5
(3,7-4,9)
4,2
(3,4-4,8)
3,3
(2,6-4,7)
3,8
(3,2-4,6)
4,1
(3,4-4,6)
3,8
(3,4-4,7)
kamratskap
4,4
(4,1-5)
4,4
(3,7-5)
4,6
(4,3-4,9)
35