Jämlikhet och hälsa i skolan.pdf
Jämlikhet och hälsa i skolan.pdf
Jämlikhet och hälsa i skolan.pdf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Fullföljande Fullföljande av av idén<br />
idén<br />
Syfte Syfte <strong>och</strong> <strong>och</strong> mål<br />
mål<br />
Tanken var att det fanns stora möjligheter att lokalt utveckla nyckeltal <strong>och</strong> att<br />
dessa skulle kunna användas åtgärdsinriktade i det lokala folkhälsoarbetet. Projektets<br />
mål var att skolorna utifrån egen verksamhet skulle utveckla, alternativt<br />
använda redan befintliga nyckeltal, som ökade förutsättningarna för jämlikhet <strong>och</strong><br />
<strong>hälsa</strong> i <strong>skolan</strong> <strong>och</strong> som var mätbara <strong>och</strong> framför allt möjliga att använda för konkreta<br />
åtgärder. Syftet var att skapa dialog <strong>och</strong> delaktighet kring nyckeltalen både<br />
inom <strong>skolan</strong>s verksamhet <strong>och</strong> med kommunens politiker <strong>och</strong> tjänstemän.<br />
Val al a aav<br />
a v sk skolor sk olor<br />
Projektet var avsiktligt begränsat för att testa om det var möjligt att utveckla nyckeltal<br />
som var kopplade till insatser i skolornas egna verksamheter. Det beslutades<br />
att tre skolor skulle ingå i projektet. Sondering med olika skolor i Stockholms län<br />
gjordes. Därefter valdes två grundskolor (förskoleklass till åk 9) i Stockholms<br />
södra förorter. Olika skolor i landet var aktuella <strong>och</strong> en skola i Katrineholm (årskurs<br />
7 till 9) anmälde sitt intresse. Avsikten var inte att jämföra skolorna utan se<br />
hur processen i respektive skola utvecklades.<br />
Förankringsprocessen Förankringsprocessen i i i <strong>skolan</strong><br />
<strong>skolan</strong><br />
Projektet blev förankrat <strong>och</strong> sanktionerat av skolledningen på de tre skolorna.<br />
Däremot ansåg två av de tre skolledarna att de inte kunde ta en aktiv del i projektet.<br />
Respektive skola valde en eller två personer som var ansvariga för projektarbetet<br />
kring jämlikhet <strong>och</strong> <strong>hälsa</strong> i <strong>skolan</strong>. Inledande möten gjordes med projektansvariga<br />
<strong>och</strong> skolledning där även avtal skrevs om ekonomisk ersättning till<br />
skolorna för arbetet med att utveckla nyckeltal kopplade till insatser inom verksamheten<br />
(5 tim/vecka, loven borträknade).<br />
Begreppen ”jämlik <strong>hälsa</strong>” <strong>och</strong> ”<strong>hälsa</strong>” var inte definierade för de projektansvariga<br />
på skolorna. Detta medförde att framför allt två av skolorna från början tänkte på<br />
vad som är bra ur hälsosynpunkt <strong>och</strong> inte så mycket ur jämlikhets – <strong>och</strong><br />
hälsoperspektiv. Skolan där skolsköterskan var ansvarig för projektet hade både<br />
15
Change language