PERSONLIGT BREV OCH CV 04 02 - Arbetsmarknadskunskap
PERSONLIGT BREV OCH CV 04 02 - Arbetsmarknadskunskap
PERSONLIGT BREV OCH CV 04 02 - Arbetsmarknadskunskap
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
TEMA<br />
<strong>04</strong><br />
LEKTION<br />
<strong>02</strong><br />
SÖKA JOBB<br />
<strong>PERSONLIGT</strong> <strong>BREV</strong><br />
<strong>OCH</strong> <strong>CV</strong><br />
HJÄLPMEDEL SYFTE MED TEMA 4<br />
Syftet med detta tema är att<br />
eleverna ska lära sig mer om<br />
hur man söker jobb och hur en<br />
anställningsprocess ser ut. Det<br />
finns många lediga jobb, men oftast krävs<br />
specifika kunskaper och erfarenheter för<br />
att få dem. Vidare behöver man en bra<br />
attityd och att vara insatt och påläst.<br />
SYFTE MED LEKTION 2<br />
Syftet med denna lektion är att eleverna<br />
ska lära sig hur det normalt går<br />
till när man söker jobb. Det viktigaste<br />
är inte att eleverna lär sig skriva ett<br />
personligt brev och en <strong>CV</strong>, utan att de<br />
förstår vad dessa två delar fyller för<br />
funktion. Att på ett bra sätt kunna<br />
INTRODUKTION TILL LEKTION 2<br />
De flesta anställningar sker på ett<br />
likartat sätt. En annons publiceras,<br />
en ansökan skickas in och uppfyller<br />
man kraven kan man bli kallad till en<br />
intervju. För att få ett jobb behöver<br />
man i första hand ha den utbildning<br />
som krävs. Vidare är erfarenheter, av<br />
antingen tidigare arbete eller andra<br />
erfarenheter, av stor vikt. För att öka<br />
sina möjligheter ytterligare i denna<br />
Anställningsförfarandet är ofta en stegvis<br />
process men man behöver veta hur man<br />
hittar man lediga jobb. Vidare behöver man<br />
träna på hur man presenterar man sig i<br />
sin ansökan och hur beter man sig på en<br />
intervju, samt ta reda på vad vill en<br />
arbetsgivare ha. Men först och främst måste<br />
man komma fram till vad man vill bli.<br />
presentera sig själv utifrån vad<br />
arbetsgivaren önskar och strukturera<br />
och organisera sina utbildningar och<br />
erfarenheter på ett korrekt sätt ökar<br />
möjligheten till att få ett jobb. Man<br />
har ju bara en chans att göra ett gott<br />
första intryck.<br />
anställningsprocess bör man också vara<br />
påläst om tjänsten, arbetsplatsen, branschen<br />
och vad man själv kan tillföra<br />
arbetsgivaren. Viktigt är också att ha<br />
rätt innehåll, formalia, språkbruk och<br />
upplägg är för att vinna konkurrensen<br />
mot andra sökanden och få komma på<br />
intervju. Denna lektion fokuserar på hur<br />
man skriver ett intresseväckande personligt<br />
brev och en välstrukturerad <strong>CV</strong>.
Metoden för denna aktivitet är eget arbete om hur och varför man<br />
skriver ett personligt brev. Beskriv utifrån följande text för<br />
eleverna vad ett personligt brev innebär:<br />
Ett personligt brev berättar vad som inte framgår i en persons <strong>CV</strong>.<br />
Det ska vara en intresseväckande text då en rekryterare i första<br />
utgallringen lägger i snitt 30 sekunder på en ansökan. Det<br />
personliga brevet ska besvara varför man söker tjänsten och varför<br />
man passar för jobbet. Därför är det viktigt att man analyserar<br />
annonsen och identifierar de nyckelfaktorer som krävs för att få<br />
tjänsten. Att matcha sina personliga egenskaper och erfarenheter med<br />
arbetsgivarens önskemål är nyckeln till ett framgångsrikt brev. En<br />
arbetsgivare är ute efter vad man kan tillföra arbetsplatsen, inte<br />
vad arbetsgivaren kan tillföra den sökande. Det viktigaste ska<br />
lyftas först i brevet. Var noga med att inte ljuga och var försiktig<br />
med att använda floskler eller modeord/fraser (ex. jag gillar att ha<br />
många bollar i luften).<br />
Be eleverna leta upp en jobbannons var, som de tycker verkar<br />
intressant. Låt de sedan parvis analysera sina annonser för att få<br />
fram de tre viktigaste nyckelfaktorerna som behövs för tjänsten.<br />
Målet blir nu att formulera ett personligt brev som är anpassat till<br />
annonserna. Följande upplägg kan användas som stöd i arbetet:<br />
1. Inledning (4-6 rader) – Vilken tjänst söker du och varför? Det<br />
handlar om att skapa ett tydligt intresse hos läsaren.<br />
2. Motivering (6-8 rader) – Varför ska de anställa dig? Vad kan<br />
du tillföra företaget? Vad har du för erfarenheter och varför<br />
kan de vara nyttiga för arbetsgivaren?<br />
Sidan 1 av 4
3. Personlig beskrivning (4-8 rader) – KORT beskrivning av dig<br />
själv och ta upp sådant som arbetsgivaren är intresserad av<br />
att läsa. Vad har du som person som arbetsgivaren vill ha?<br />
4. Avslutning (4-6 rader) – Bygg på varför just du är bäst lämpad<br />
och utveckla ditt intresse i den sökta tjänsten. Avsluta med<br />
att arbetsgivaren mer än gärna får höra av sig om de har några<br />
fler frågor.<br />
Glöm inte att skriva upp kontaktuppgifter och var noggrann med<br />
språkbruket. Häng inte upp för mycket på exakt formalia (ex. ska<br />
adress och telefonnummer upp till höger eller nere i mitten?), då<br />
det viktigaste är att brevet är genomtänkt och snyggt upplagt. Det<br />
ska som sagt väcka intresse. Eleverna kan givetvis också söka<br />
på ”personligt brev” på internet för att få inspiration om upplägg<br />
och struktur.<br />
Sidan 2 av 4
Metoden för denna aktivitet är eget arbete om hur och varför man<br />
skriver en <strong>CV</strong>. Beskriv utifrån följande text för eleverna vad en <strong>CV</strong><br />
innebär:<br />
En <strong>CV</strong> (curriculum vitae – ung. ”livsberättelse” på latin) innebär en<br />
sammanställning av kunskaper, erfarenheter och färdigheter. Ordet<br />
meritförteckning likställs ofta med <strong>CV</strong>, men skillnaden är att en <strong>CV</strong><br />
bör innehålla lite mer beskrivande text om erfarenhet och utbildning,<br />
medan en meritförteckning mer listar utbildningar och<br />
arbetslivserfarenheter. Det viktigaste när man söker en tjänst är<br />
att man uppfyller de grundläggande kriterierna som arbetsgivaren<br />
satt upp gällande utbildning med mera. En arbetsgivare kontrollerar<br />
först dessa mot <strong>CV</strong>:n. <strong>CV</strong>:n har till uppgift att redogöra för att man<br />
har den kompetens och erfarenhet som krävs för jobbet. Det är<br />
viktigt att man analyserar annonsen och identifierar vilka<br />
kompetenser och erfarenheter som efterfrågas. <strong>CV</strong>:n ska beskriva vad<br />
man kan, och då är inte det viktigaste att poängtera var man har<br />
jobbat, utan mer vad man har jobbat med. Det som är viktigast ska<br />
lyftas först i <strong>CV</strong>:n. Är den senaste kompentensen (som är relevant<br />
för den sökta tjänsten) en utbildning, ska utbildningsdelen stå<br />
först, medan om den senaste är en arbetslivserfarenhet, ska arbete<br />
stå först. Viktigt är att vara sanningsenlig i sin beskrivning.<br />
Be eleverna sedan, möjligen utifrån en jobbannons de tycker verkar<br />
intressant, att börja skriva en <strong>CV</strong>. Viktigt i unga år är just att<br />
fundera över ALLT som en arbetsgivare skulle kunna önska veta, då<br />
den direkta arbetslivserfarenheten och utbildningsnivån är begränsad.<br />
Följande upplägg kan användas som stöd i arbetet med att skriva <strong>CV</strong>:n,<br />
och kom ihåg, den senaste relevanta kompetensen ska stå först.<br />
Sidan 3 av 4
− Utbildning – Under denna sektion i <strong>CV</strong>:n beskriver man vilka<br />
utbildningar man har utifrån en omvänt kronologiskt perspektiv<br />
(senast först). Att beskriva vad utbildningen gett för kunskap,<br />
är generellt viktigare än var man har utbildat sig. Beskriv<br />
varje utbildning med titel, plats och tidsperiod, samt vad<br />
utbildningen innebar.<br />
− Erfarenhet – Denna del kan även benämnas arbetslivserfarenhet,<br />
men att även lyfta upp andra erfarenheter som är relevanta,<br />
som ideellt arbete eller aktiva fritidssysselsättningar, kan<br />
vara viktigt. Även dessa erfarenheter ska skrivas i omvänd<br />
kronologisk ordning. Beskriv varje erfarenhet med titel, plats<br />
och tidsperiod, samt vad den innebar.<br />
− Övrigt – Övriga saker som kan vara värda att påpeka för en<br />
arbetsgivare när man söker jobb är språk, körkort,<br />
behörigheter, datorkunskaper med mera.<br />
− Referenser – Detta är en mycket viktig del av <strong>CV</strong>:n. En<br />
referent är en person som kan intyga hur man är i en arbetslik<br />
situation (kan även vara en lärare på skolan eller dylikt),<br />
däremot inte en släkting eller nära vän, då det blir jävigt.<br />
En vanlig fras ”Referenser lämnas gärna på begäran”, men<br />
ibland kan det vara av intresse att skriva ut namn och<br />
kontaktuppgifter till referenten redan direkt. Viktigt är att<br />
referenten är tillfrågad.<br />
Glöm inte att skriva upp kontaktuppgifter och var noggrann med<br />
språkbruket. Fokusera inte för mycket på formalia det viktigaste är<br />
att <strong>CV</strong>:n är genomtänkt och snyggt upplagd. Den ska vara kort och<br />
koncis, men utan att utelämna för mycket detaljer. Det viktigaste av<br />
allt är dock att varje <strong>CV</strong> är inriktat mot det jobba man söker!<br />
Eleverna kan givetvis också söka på ”<strong>CV</strong>” på internet för att få<br />
inspiration om upplägg och struktur.<br />
Sidan 4 av 4