PERSONLIGT BREV OCH CV 04 02 - Arbetsmarknadskunskap

TEMA
04
LEKTION
02
SÖKA JOBB
PERSONLIGT BREV
OCH CV
HJÄLPMEDEL SYFTE MED TEMA 4
Syftet med detta tema är att
eleverna ska lära sig mer om
hur man söker jobb och hur en
anställningsprocess ser ut. Det
finns många lediga jobb, men oftast krävs
specifika kunskaper och erfarenheter för
att få dem. Vidare behöver man en bra
attityd och att vara insatt och påläst.
SYFTE MED LEKTION 2
Syftet med denna lektion är att eleverna
ska lära sig hur det normalt går
till när man söker jobb. Det viktigaste
är inte att eleverna lär sig skriva ett
personligt brev och en CV, utan att de
förstår vad dessa två delar fyller för
funktion. Att på ett bra sätt kunna
INTRODUKTION TILL LEKTION 2
De flesta anställningar sker på ett
likartat sätt. En annons publiceras,
en ansökan skickas in och uppfyller
man kraven kan man bli kallad till en
intervju. För att få ett jobb behöver
man i första hand ha den utbildning
som krävs. Vidare är erfarenheter, av
antingen tidigare arbete eller andra
erfarenheter, av stor vikt. För att öka
sina möjligheter ytterligare i denna
Anställningsförfarandet är ofta en stegvis
process men man behöver veta hur man
hittar man lediga jobb. Vidare behöver man
träna på hur man presenterar man sig i
sin ansökan och hur beter man sig på en
intervju, samt ta reda på vad vill en
arbetsgivare ha. Men först och främst måste
man komma fram till vad man vill bli.
presentera sig själv utifrån vad
arbetsgivaren önskar och strukturera
och organisera sina utbildningar och
erfarenheter på ett korrekt sätt ökar
möjligheten till att få ett jobb. Man
har ju bara en chans att göra ett gott
första intryck.
anställningsprocess bör man också vara
påläst om tjänsten, arbetsplatsen, branschen
och vad man själv kan tillföra
arbetsgivaren. Viktigt är också att ha
rätt innehåll, formalia, språkbruk och
upplägg är för att vinna konkurrensen
mot andra sökanden och få komma på
intervju. Denna lektion fokuserar på hur
man skriver ett intresseväckande personligt
brev och en välstrukturerad CV.

Metoden för denna aktivitet är eget arbete om hur och varför man
skriver ett personligt brev. Beskriv utifrån följande text för
eleverna vad ett personligt brev innebär:
Ett personligt brev berättar vad som inte framgår i en persons CV.
Det ska vara en intresseväckande text då en rekryterare i första
utgallringen lägger i snitt 30 sekunder på en ansökan. Det
personliga brevet ska besvara varför man söker tjänsten och varför
man passar för jobbet. Därför är det viktigt att man analyserar
annonsen och identifierar de nyckelfaktorer som krävs för att få
tjänsten. Att matcha sina personliga egenskaper och erfarenheter med
arbetsgivarens önskemål är nyckeln till ett framgångsrikt brev. En
arbetsgivare är ute efter vad man kan tillföra arbetsplatsen, inte
vad arbetsgivaren kan tillföra den sökande. Det viktigaste ska
lyftas först i brevet. Var noga med att inte ljuga och var försiktig
med att använda floskler eller modeord/fraser (ex. jag gillar att ha
många bollar i luften).
Be eleverna leta upp en jobbannons var, som de tycker verkar
intressant. Låt de sedan parvis analysera sina annonser för att få
fram de tre viktigaste nyckelfaktorerna som behövs för tjänsten.
Målet blir nu att formulera ett personligt brev som är anpassat till
annonserna. Följande upplägg kan användas som stöd i arbetet:
1. Inledning (4-6 rader) – Vilken tjänst söker du och varför? Det
handlar om att skapa ett tydligt intresse hos läsaren.
2. Motivering (6-8 rader) – Varför ska de anställa dig? Vad kan
du tillföra företaget? Vad har du för erfarenheter och varför
kan de vara nyttiga för arbetsgivaren?
Sidan 1 av 4

3. Personlig beskrivning (4-8 rader) – KORT beskrivning av dig
själv och ta upp sådant som arbetsgivaren är intresserad av
att läsa. Vad har du som person som arbetsgivaren vill ha?
4. Avslutning (4-6 rader) – Bygg på varför just du är bäst lämpad
och utveckla ditt intresse i den sökta tjänsten. Avsluta med
att arbetsgivaren mer än gärna får höra av sig om de har några
fler frågor.
Glöm inte att skriva upp kontaktuppgifter och var noggrann med
språkbruket. Häng inte upp för mycket på exakt formalia (ex. ska
adress och telefonnummer upp till höger eller nere i mitten?), då
det viktigaste är att brevet är genomtänkt och snyggt upplagt. Det
ska som sagt väcka intresse. Eleverna kan givetvis också söka
på ”personligt brev” på internet för att få inspiration om upplägg
och struktur.
Sidan 2 av 4

Metoden för denna aktivitet är eget arbete om hur och varför man
skriver en CV. Beskriv utifrån följande text för eleverna vad en CV
innebär:
En CV (curriculum vitae – ung. ”livsberättelse” på latin) innebär en
sammanställning av kunskaper, erfarenheter och färdigheter. Ordet
meritförteckning likställs ofta med CV, men skillnaden är att en CV
bör innehålla lite mer beskrivande text om erfarenhet och utbildning,
medan en meritförteckning mer listar utbildningar och
arbetslivserfarenheter. Det viktigaste när man söker en tjänst är
att man uppfyller de grundläggande kriterierna som arbetsgivaren
satt upp gällande utbildning med mera. En arbetsgivare kontrollerar
först dessa mot CV:n. CV:n har till uppgift att redogöra för att man
har den kompetens och erfarenhet som krävs för jobbet. Det är
viktigt att man analyserar annonsen och identifierar vilka
kompetenser och erfarenheter som efterfrågas. CV:n ska beskriva vad
man kan, och då är inte det viktigaste att poängtera var man har
jobbat, utan mer vad man har jobbat med. Det som är viktigast ska
lyftas först i CV:n. Är den senaste kompentensen (som är relevant
för den sökta tjänsten) en utbildning, ska utbildningsdelen stå
först, medan om den senaste är en arbetslivserfarenhet, ska arbete
stå först. Viktigt är att vara sanningsenlig i sin beskrivning.
Be eleverna sedan, möjligen utifrån en jobbannons de tycker verkar
intressant, att börja skriva en CV. Viktigt i unga år är just att
fundera över ALLT som en arbetsgivare skulle kunna önska veta, då
den direkta arbetslivserfarenheten och utbildningsnivån är begränsad.
Följande upplägg kan användas som stöd i arbetet med att skriva CV:n,
och kom ihåg, den senaste relevanta kompetensen ska stå först.
Sidan 3 av 4

− Utbildning – Under denna sektion i CV:n beskriver man vilka
utbildningar man har utifrån en omvänt kronologiskt perspektiv
(senast först). Att beskriva vad utbildningen gett för kunskap,
är generellt viktigare än var man har utbildat sig. Beskriv
varje utbildning med titel, plats och tidsperiod, samt vad
utbildningen innebar.
− Erfarenhet – Denna del kan även benämnas arbetslivserfarenhet,
men att även lyfta upp andra erfarenheter som är relevanta,
som ideellt arbete eller aktiva fritidssysselsättningar, kan
vara viktigt. Även dessa erfarenheter ska skrivas i omvänd
kronologisk ordning. Beskriv varje erfarenhet med titel, plats
och tidsperiod, samt vad den innebar.
− Övrigt – Övriga saker som kan vara värda att påpeka för en
arbetsgivare när man söker jobb är språk, körkort,
behörigheter, datorkunskaper med mera.
− Referenser – Detta är en mycket viktig del av CV:n. En
referent är en person som kan intyga hur man är i en arbetslik
situation (kan även vara en lärare på skolan eller dylikt),
däremot inte en släkting eller nära vän, då det blir jävigt.
En vanlig fras ”Referenser lämnas gärna på begäran”, men
ibland kan det vara av intresse att skriva ut namn och
kontaktuppgifter till referenten redan direkt. Viktigt är att
referenten är tillfrågad.
Glöm inte att skriva upp kontaktuppgifter och var noggrann med
språkbruket. Fokusera inte för mycket på formalia det viktigaste är
att CV:n är genomtänkt och snyggt upplagd. Den ska vara kort och
koncis, men utan att utelämna för mycket detaljer. Det viktigaste av
allt är dock att varje CV är inriktat mot det jobba man söker!
Eleverna kan givetvis också söka på ”CV” på internet för att få
inspiration om upplägg och struktur.
Sidan 4 av 4