Språkplan förskolan.

Lars Mård, 0151-19357
lars-ake.mard@vingaker.se
Språkplan förskolan.
Mål:
Låta barnet få upptäcka språket genom lek.
• utvecklar nyanserat talspråk,
ordförråd och begrepp samt sin
förmåga att leka med ord, berätta,
uttrycka tankar, ställa frågor,
argumentera och kommunicera
med andra, Lpfö 98/10
Hur arbetar vi:
- Använda rim, ramsor och sång för att uppmuntra barnet till att leka med
språket.
- Skapa en förskolemiljö där barnet har rik tillgång till böcker, papper och
pennor, så att de får leka sig in i skriftspråket.
Mål:
Att lägga grunden för barnets läsförståelse.
Att skapa en läskultur i förskolan.
Hur arbetar vi:
- Vi använder högläsningen som ett pedagogiskt verktyg för att öka
språkförståelsen, dialogisk uppläsning. En aktiv dialogpedagogik innebär att
förskollärarna aktiverar både barnens ”kunskap om världen” och
”kunskap om texter”.
Förklaring:
Att samtala om bilder är ett sätt att utöka ordförrådet. Redan när barnet får se
omslagsbilden väcks förväntan på innehållet. Att förutspå, ställa hypoteser, om
händelser i en bok påverkar senare läsförståelse. De lässtrategier som eleverna så
småningom själva ska använda när de läser, kan de utveckla muntligt redan i
förskolan med pedagogens stöd.
• som har ett annat modersmål än
svenska utvecklar sin kulturella
identitet och sin förmåga att
kommunicera såväl på svenska som på
sitt modersmål. Lpfö 98/10

Den ”goda” högläsaren:
Bygger upp en förförståelse med barnet före läsningen. Vad vet du
redan?
Knyter ihop textens innehåll med barnets erfarenheter.
Sammanfattar berättelsen själv eller tillsammans med barnet.
Låter barnet ställa frågor.
Ställer frågor om texten som kräver eftertanke så att barnet både kan
använda sin bakgrundskunskap och den nya informationen från
texten.
Språkplanen dokumenteras pedagogiskt genom uppföljning, utvärdering
och utveckling .
2 (2)