Hög tid att inkludera filosofiska samtal i skolan, Irena Kepczynska

Enligt Vetenskapsrådet är forskning, där barn är inblandade, ofta problematisk.
Barnens förmåga att bedöma risker samt se konsekvenser av en studie är mycket begränsad.
Därför är det viktigt att medvetandegöra för barnen vad studien handlar om. Omfattar studie
minderåriga skall även föräldrarnas samtycke till att delta i forskningen ges.
Jag har därför skickat ett utförligt informationsbrev till de föräldrar vars barn deltog i
samtalen. I detta brev fick föräldrarna och barnen en möjlighet till att ge sitt godkännande för
användning av det materialet som eleverna var delaktiga i. Jag försäkrade dem att
personuppgifterna används konfidentiellt dvs. att inga namn eller andra typer av indikatorer
som kan leda till att barnens identitet avslöjas. Eleverna fick av mig en muntlig förenklad
information kring dokumentet. Samtliga elever och föräldrar har undertecknat brevet och gett
sitt godkännande.
Alla namn är fingerade och de barn som har deltagit i studien kan inte identifieras.
5.1 Etik i samtalen
Att samtala med barn på ett filosofiskt sätt är en spännande resa, en resa som även kan
medföra risker.
I samtal kan tankar som hittills varit dolda för oss synliggöras. Om samtalsklimatet är
tillräckligt tryggt kan även ytterst kontroversiella (”farliga”) uttalande komma upp till ytan.
Ett ”filosofiskt samtal” är en dynamisk akt där deltagarna medvetet eller omedvetet tar egna
risker, risker som kan medföra stora konsekvenser. Den ordning de trodde att de hade på sina
tankar kan på kort tid rivas ned. Vad är då rätt och vad är fel ur moralisk synpunkt och vem
bär ansvaret för det som händer?
Etik är ett viktigt begrepp i samtalssammanhang. Enligt min uppfattning bör man begrunda
fenomenet ur tre olika perspektiv: barnets (elevens) perspektiv, föräldrarnas perspektiv samt
ledarens (lärarens) perspektiv.
För det första vill jag belysa etiska aspekter ur barnets perspektiv. Genom att delta i ett
”filosofiskt samtal” tar barnen risker av olika slag. Barnen är i sin natur mer spontana än
vuxna och kan oftast uttala sig på ett mer öppet och ibland smärtsamt sätt. I samtal kan de såra
varandra, inte bara med ord men också men gester, ögonkast, suckande eller tystnad.
De kan även exponera sig själva så till vida att de avslöjar sina privata angelägenheter kring
t.ex. sin närmaste familj.
I ett ”filosofiskt samtal” tar man upp livsviktiga frågor. Dessa frågor kan ibland röra vid de
mest känsliga områdena i ens barns inre. Frågor som handlar om död, vänskap, kärlek är
några exempel. En elev kan bli väldigt ledsen, någon annan kan börja skratta hysteriskt, en
annan kan låsa sig och förbli tyst.
Familjen är som vi alla vet en oerhört viktig del i barnens liv därför är det viktigt att läraren
även tar även hänsyn till föräldrarnas etiska ställningstagande.
Ett ”filosofiskt samtal” kan synliggöra värderingar som direkt strider med familjens egen
övertygelse. Risken finns att föräldrarna kan uppfatta dessa samtal som ett hot.
4