Hög tid att inkludera filosofiska samtal i skolan, Irena Kepczynska
Hög tid att inkludera filosofiska samtal i skolan, Irena Kepczynska
Hög tid att inkludera filosofiska samtal i skolan, Irena Kepczynska
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Utvärdering av undersökande gemenskap (Ur Dialogueworks, juni 2000)<br />
A. Känsla för undersökningen – <strong>att</strong> lyssna och ge gensvar<br />
(stämning och förhållningssätt)<br />
1 Fokuserade vi oss på talaren? (uppmärksamhet)<br />
2 Avbröt vi eller stressade vi talaren? (tålamod)<br />
3 Uppmuntrade vi varandra <strong>att</strong> tala? (omsorg)<br />
4 Gav vi gensvar till <strong>tid</strong>igare talare? (respons)<br />
5 Tog vi oss an huvudfrågan i tillräcklig utsträckning? (fasthet,<br />
envishet)<br />
6 Höll vi oss till saken och var kortf<strong>att</strong>ade? (relevans)<br />
7 Kom vi ihåg varandras idéer och knöt upphovsmannens namn<br />
till dem? (respekt)<br />
8 Försökte vi bygga vidare på varandras idéer? (konstruktivitet)<br />
9 Lyssnade vi på idéer som var annorlunda? (tolerans)<br />
10 Var vi villiga <strong>att</strong> förändra våra åsikter? (öppenhet)<br />
B. Att tänka tillsammans (frågor och resonemang)<br />
11 Ställde vi öppna och inbjudande frågor?<br />
12 Bad vi om förklaringar om vad andra menade?<br />
13 Ifrågas<strong>att</strong>e vi fakta- och värdepåståenden?<br />
14 Bad vi om exempel eller bevis?<br />
15 Bad vi om skäl eller kriterier?<br />
16 Kom vi med exempel eller motexempel?<br />
17 Kom vi med skäl eller kriterier för våra ståndpunkter?<br />
18 Försökte vi utveckla eller undersöka alternativa<br />
ståndpunkter?<br />
19 Gjorde vi jämförelser eller analogier?<br />
20 Använde vi oss av distinktioner?<br />
41<br />
nästan<br />
aldrig<br />
några<br />
gånger<br />
Bilaga V<br />
ofta nästan hela<br />
<strong>tid</strong>en
Change language