Hög tid att inkludera filosofiska samtal i skolan, Irena Kepczynska

INNEHÅLL sida
1. INLEDNING 1
2. SYFTE 2
3. FRÅGESTÄLLNING 2
4. METOD 3
5. ETISKA ASPEKTER 3
5.1 Etik i samtalen 4
6. TEORETISK BAKGRUND 6
6.1 Deliberativ demokrati 6
6.1.1 Deliberativa samtal 7
6.2 Sokratiska samtal 8
6.2.1 Sokrates 8
6.2.2 Mortimer Adler samt Paideia program 9
6.2.3 Sokratiska samtal i Sverige 10
6.3 Filosofiska samtal 11
6.3.1 Matthew Lipman och IAPC 11
6.3.2 Filosofi med barn i Sverige och i Norge 12
7. GENOMFÖRANDE 15
7.1 Sokratiska samtal 15
7.1.1. Tillvägagångssätt för det Sokratiska samtalet 15
7.1.2 Seminarieledarens roll i det Sokratiska samtalet 17
7.2 Filosofiska samtal 18
7.2.1. Tillvägagångssätt för det filosofiska samtalet, P4C 18
7.2.2. Seminarieledarens roll i det filosofiska samtalet 21
8. LIKHETER OCH SKILLNADER mellan sokratiska 22
och filosofiska samtal
9. LEV VYGOTSKIJ – en brygga mellan Sokrates 24
och den moderna tidens samtalskonst.
10. PRAKTISKT EXEMPEL PÅ SAMTAL MED BARN 26
10.1 Exempel på ett Sokratiskt samtal i åk 1 26
10.2 Exempel på ett filosofiskt samtal i åk 1 28
11. RESULTAT OCH ANALYS 30
12. DISKUSSION OCH SLUTSATSER 33
13. REFERENSLISTA 36
14. BILAGOR 37 - 43