Hög tid att inkludera filosofiska samtal i skolan, Irena Kepczynska

Ett alldeles utmärkt exempel på hur man kan integrera ett ämne med fysisk aktivitet är,
filosofi kombinerat med promenader. Promenaderna kan vara långa eller korta, i naturen
eller i stadsmiljö men, bestäm gärna i förväg vilken sträcka eleverna ska gå och hur lång
tid de har på sig. Det viktiga är inte hur utan att det frimodiga och okonventionella
tänkandet stimuleras.
"Filosofiska promenader" är ett material framtaget av Kristina Reftel & Gunnar Törnqvist och
kan beställas via Argument Förlag AB.
Södra Teatern i Stockholm: Filosofikurser för barn:
Förutom svensk forskning inom barnfilosofi samt olika typer av kurser för vuxna finns det
även praktisk verksamhet i Stockholm. Liza Haglund, filosof och doktorand vid pedagogiska
institutionen i Stockholms Universitet är sedan länge engagerad i barnfilosofi.
Under flera år har Haglund lett filosofiska samtal med barn i olika åldrar. Tillsammans med
andra filosofer har hon på uppdrag av Ozan Sunar och Cecilia Hörnell startat upp
filosoficirklar för unga människor på Södra Teatern i Stockholm. Barn mellan 9-15 och
ungdomar 15-18 år träffas regelbundet (åtta tillfälle, varje samtalstillfälle tar två timmar) för
att samtala filosofiskt.
Haglund har även skrivit en bok med titeln ”Att tänka noga” (2001). Boken är en
introduktions bok för filosofi för mellanstadiebarn och kan läsas av dem själva men också
användas som ett underlag för samtal i grupp. Haglund provocerar ungdomar till att tänka
kring frågor som: ”vem är jag”, ”vad är ett bra liv”, ”är kunskap alltid bra”? Hon få dessutom
läsarna att experimentera med tankar kring ”regler”, ”våld”, ”brott och straff”, ”gud”, ”tid”
osv. De filosofiska verktygen som distinktion, argument förklaras noga i boken:
Anta att du ska åka till en öde ö. Du vet att du ska stanna där en längre tid och att du
därför bland annat måste bygga dig en bostad. Självklart tar du med dig lite verktyg för
att underlätta arbetet. En såg är bra att ha, med den kan du såga ner träd. Och hammare
och spik kanske, för att sätta ihop saker… Argument är filosofens hammare och spik.
(se ovan)
P4C projekt i Norge
Inspirerad av Liza Haglund och Bo Malmhester som tillsammans ledde kursen ”filosofiska
samtal” under Magisterprogrammet, vill jag även ge en kort bild av den filosofiska
verksamheten i Norge. Norge är ett av de länder där barnfilosofi har fått en viktig plats i
undervisningen.
Malmhester och Borresen, författarna till boken ”Låt barnen filosofera” har sedan år 2000
arbetat med ett projekt vid Lärarhögskolan i Oslo. Högskolan samarbetar med olika skolor
både i Oslo och i Åkershus där man schemamässigt filosoferar med barn i olika åldrar med
start redan i förskolan.
Bo Malmhester har under många år arbetat med filosofi med barn i Sverige och han är även
medförfattare till ”Barn som filosofer” (1991) samt ”Filosofi med barn” (1999).
Malmhester som till stor del går i Lipmans spår tycker att filosoferande med barn är ett
långsiktigt projekt. Boken ”Låt barnen filosofera” (2003) är en utmärkt handledning för alla
14