You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
fortsätta. Några barn behöver leka med <strong>en</strong> vux<strong>en</strong> först ett antal gånger, för att<br />
öva sig att låtsas-leka och för att få d<strong>en</strong> inre säkerhet och det lugn som behövs<br />
för att kunna leka m<strong>en</strong> andra barn.<br />
För de barn, som inte kan leka med andra, är risk<strong>en</strong> stor att de hamnar<br />
i ett utanförskap, vilket tyvärr kan få två mycket negativa följder:<br />
1. Känslan att vara <strong>en</strong>sam och uteslut<strong>en</strong>. .<br />
2. Förlorade möjligheter till <strong>lärande</strong> i lekar med andra.<br />
Att stödja barnets lekande får inkluderande effekter och är <strong>en</strong> bra interv<strong>en</strong>tion<br />
för att motverka uteslutning.<br />
I lek<strong>en</strong> tränar barn att planera sina handlingar både när de leker <strong>en</strong>samma<br />
och tillsammans med andra. Handling<strong>en</strong> planeras utifrån inre föreställningar.<br />
Det förutsätter impulskontroll. <strong>Lek<strong>en</strong></strong> har alltid ett mål för barnet, trots<br />
att d<strong>en</strong> för vuxna kan verka planlös.<br />
Låtsas- lekandet medför stora framsteg för barn, när det gäller utveckling<strong>en</strong> av<br />
symbolfunktioner, språk och tänkande. Det var bl a av d<strong>en</strong> anledning<strong>en</strong> jag<br />
utförligt beskrev <strong>barns</strong> behov av vux<strong>en</strong>stöd för att lära sig låtsas.<br />
Symbolförmågan är <strong>en</strong> grundförutsättning för att ”utveckla ett verbalt själv”<br />
( Daniel Stern ), d vs för att lära sig ett språk och kunna använda det<br />
tillsammans med andra. <strong>Lek<strong>en</strong></strong>s funktion i språkutveckling<strong>en</strong> är värt ett eget<br />
kapitel. I lek<strong>en</strong> använder barn t ex verb<strong>en</strong>s tempusformer på ett särskilt sätt för<br />
att informera varandra om lek<strong>en</strong>s innehåll. Det är <strong>en</strong> medfödd kompet<strong>en</strong>s.<br />
Barn skapar ordning och sammanhang i sina upplevelser, äv<strong>en</strong> känslomässiga,<br />
när de gestaltar dem i lekhandlingar. De kan behöva leka samma hän<strong>del</strong>se gång<br />
på gång. Det kan leder till att sammanhang<strong>en</strong>, struktur<strong>en</strong>, i det som hände blir<br />
tydlig för barnet. Därig<strong>en</strong>om känner de sig säkrare och ”kan gå vidare”..<br />
”<strong>Lek<strong>en</strong></strong> läker” är ett påstå<strong>en</strong>de som många anammat. Barn kan inte<br />
bearbeta svåra upplevelser <strong>en</strong>bart g<strong>en</strong>om att prata om dem utan behöver gestalta<br />
dem konkret. I lek<strong>en</strong> styr barnet handling<strong>en</strong> och tar ofta <strong>en</strong> vux<strong>en</strong>roll eller låter<br />
ett starkt djur eller <strong>en</strong> figur med handlingsförmåga få huvudroll<strong>en</strong> Det kan<br />
medföra <strong>en</strong> känsla av att barnet, i motsats till i verklighet<strong>en</strong>, kan påverka vad<br />
som sker och kan förutse vad som ska hända. För sådana här lekar behöver<br />
barnet lugn och ostördhet och vill gärna ha <strong>en</strong> vux<strong>en</strong> i närhet<strong>en</strong>. D<strong>en</strong><br />
person<strong>en</strong> ska inte lägga sig i handling<strong>en</strong> utan bara vara med i lek<strong>en</strong> eller se på.<br />
J<strong>en</strong>ny har legat på sjukhus några dygn tillsammans med sin mamma på grund<br />
av vätskebrist efter svår kräksjuka. Hon fick dropp dygnet runt. ( 7 )