Bortom_Big_Five_28_nov_noc _pm_metod.pdf - Från One.com
Bortom_Big_Five_28_nov_noc _pm_metod.pdf - Från One.com Bortom_Big_Five_28_nov_noc _pm_metod.pdf - Från One.com
ser, t ex PANAS-skalorna [46; 300] hade varit möjliga men täcker ett alltför smalt fält av emotioner. Mätning av arbetstillfredsställelse kan göras enkelt eller mera komplicerat. Här har jag valt en enkel standardmetod tillämpad av ALI som bygger på tre testuppgifter [92]. Den ger ett globalt mått som är minst lika användbart som de mera omfattande skalorna som mäter ett antal olika aspekter på arbetstillfredsställelse. Dessa kan vara av värde i praktiska sammanhang, men här gällde det i första hand att få just ett mått på den övergripande tillfredsställelsen. Syftet med studierna 5 och 6 var också att på nytt undersöka reliabiliteten hos personlighetsdimensionerna samt de två taktikskalorna: en overt och en kovert. Formuläret Formuläret, som besvarades anonymt, omfattade följande delar 41 : • 193 uppgifter för att mäta personlighet och vissa arbetsrelaterade attityder • 3 uppgifter för att mäta arbetstillfredsställelse • 8 uppgifter för att mäta arbetsvilja • 20 frågor för att mäta ensamhet • 11 frågor för att mäta ”promotion/prevention” (Higgins) • 20 frågor för att mäta prestationsmotivation • 26 frågor för att mäta emotionell intensitet i arbetet • 18 frågor för att mäta inställningen till organisatoriska förändringar • 20 frågor som behandlade eventuella konflikter mellan arbete och familjeliv • 1 global bedömning av tillfredsställelse med arbetet • 2 frågor om arbetad tid och huruvida man önskade arbeta mera • 3 bakgrundsfrågor: kön, ålder och utbildning Mediantiden för att besvara formuläret var 40 minuter. Deltagare Studie 5 Formuläret sändes till 260 personer som i en tidigare undersökning sagt sig gärna vilja vara med i ännu en undersökning. De var ursprungligen deltagare i en riskattitydstudie och de hade då ingått i ett slumpmässigt stickprov av svenska folket. Av dessa hade svar inkommit från 53 % med en övervik av högutbildade. Av de svarande var det 260, 51 %, som sade sig vilja vara med i en ny undersökning. Svar i Studie 5 inkom från 201 personer, alltså 77 %. Av de svarande var 49,3 % män. Ålders- och utbildningsfördelningar framgår av tabellerna 8.1 och 8.2 41 . Vissa frågor om riskattityder ingick också men de behandlas ej här. 92
Tabell 8.1. Åldersfördelning, Studie 5 Ålder Andel av de svarande 18-24 9,5 25-34 18,9 35-44 20,9 45-54 15,4 55-64 18,4 65-74 12,4 75+ 4,5 Total 100,0 Tabell 8.2. De svarandes utbildning, Studie 5. Utbildning Andel av de svarande Yrkesskola 9,5 2-årigt gymnasium 13,4 3-årigt gymnasium 18,9 Tekniskt gymnasium 6,0 Högskola
- Page 42 and 43: högt med ett självrapporttest av
- Page 44 and 45: - Avvisande av auktoriteter - Dölj
- Page 46 and 47: alltså en parallell till g-faktorn
- Page 48 and 49: Bedömt arbetsresultat 8 6 4 2 2 4
- Page 50 and 51: ”Jag har aldrig kastat skräp på
- Page 52 and 53: Samarbetsvilja 5,5 5,0 4,5 4,0 3,5
- Page 54 and 55: Det är möjligt att validiteten ho
- Page 57 and 58: 4. Studie 1 Syfte och uppläggning
- Page 59 and 60: Resultat Frekvens Taktikskalor 12 1
- Page 61 and 62: Tabell 4.4. Partialkorrelationer me
- Page 63 and 64: Första komponenten, korrigerade da
- Page 65 and 66: Antag att de 159 testade personerna
- Page 67 and 68: Tabell 4.7. Validitetskoefficienter
- Page 69: 150 testuppgifter, inte bara en han
- Page 72 and 73: Frekvens 25 20 15 10 5 0 0,50 0,75
- Page 74 and 75: Tabell 5.3. Hierarkiska regressions
- Page 76 and 77: Tabell 6.3. Korrelationer mellan te
- Page 78 and 79: Tabell 6.5. Valideringar mot arbets
- Page 80 and 81: Slutsatser Studie 3 visade: • God
- Page 82 and 83: • Kreativitet är en mycket vikti
- Page 84 and 85: Begreppsvalidering Sambanden mellan
- Page 86 and 87: Tabell 7.5. Partialkorrelationer me
- Page 88 and 89: Figuren visar: Samarbetsvilja Arbet
- Page 91: 8. Studie 5 och 6 Syfte och uppläg
- Page 95 and 96: Data från Studie 6 1,0 0,9 0,8 0,7
- Page 97 and 98: Utbildningsnivå förklarade bara e
- Page 99 and 100: Jagstyrka Korrelationer mellan de 1
- Page 101 and 102: Diskussion av Studie 5 och 6 De res
- Page 103 and 104: 9. Studie 7 Syfte och uppläggning
- Page 105 and 106: Tabell 9.2 Korrelationer mellan tre
- Page 107 and 108: lan könen i balans på att kvinnor
- Page 109 and 110: 10. Studie 8 Syfte och uppläggning
- Page 111 and 112: 11. Studie 9 Syfte och uppläggning
- Page 113 and 114: 12. Studie 10 Syfte och uppläggnin
- Page 115 and 116: Tabell 12.2 Okorrigerade och korrig
- Page 117 and 118: 13 Studie 11. Normdata, fortsatt va
- Page 119 and 120: Korrelation med skönmålning efter
- Page 121 and 122: En övervikt av positivt formulerad
- Page 123 and 124: Korrelation index - jasägartendens
- Page 125 and 126: Emotionell intelligens 0,3 0,2 0,1
- Page 127 and 128: Tabell 13.5. Korrelationer mellan p
- Page 129 and 130: Tabell 13.7. Relativa vikter för t
- Page 131 and 132: Tabell 13.8. Medelvärden i personl
- Page 133 and 134: Tabell 13.10. Korrelation mellan no
- Page 135 and 136: angsteg, kvinnorna 1,5. Dessa resul
- Page 137 and 138: hennes speciella idéer kan färga
- Page 139 and 140: 14. Testets roll i beslutsfattandet
- Page 141 and 142: 15. Personalekonomisk analys Hur st
Tabell 8.1. Åldersfördelning, Studie 5<br />
Ålder Andel av de svarande<br />
18-24 9,5<br />
25-34 18,9<br />
35-44 20,9<br />
45-54 15,4<br />
55-64 18,4<br />
65-74 12,4<br />
75+ 4,5<br />
Total 100,0<br />
Tabell 8.2. De svarandes utbildning, Studie 5.<br />
Utbildning Andel av de svarande<br />
Yrkesskola 9,5<br />
2-årigt gymnasium 13,4<br />
3-årigt gymnasium 18,9<br />
Tekniskt gymnasium 6,0<br />
Högskola
Change language