Bortom_Big_Five_28_nov_noc _pm_metod.pdf - Från One.com
Bortom_Big_Five_28_nov_noc _pm_metod.pdf - Från One.com Bortom_Big_Five_28_nov_noc _pm_metod.pdf - Från One.com
Tabell 11. 1. Reliabilitet och begreppsvaliditet för 5 variabler i Big Five Plus. Reliabilitet, variabel i Big Five Plus Reliabilitet, kriterievariabel Korrelation med kriterium Perfektionism 0,79 0,89 0,30 0,36 Arbetsintresse 0,80 0,85 0,45 0,55 Förändringsvilja 0,61 0,85 0,59 0,82 Uthållighet 0,80 0,65 0,37 0,51 Balans 0,92 0,89 0,68 0,76 Medelvärde 0,48 0,60 Korrelation med kriteriet korrigerad för mätfel På grund av att stickprovet var för litet gjordes inga multipla regressionsanalyser mot måtten på skönmålning. Partialkorrelationer beräknades dock och de tydde på att resultaten i Tabell 11.1 inte påverkades av förekomsten av skönmålning. Resultaten stöder testvariablernas begreppsvaliditet, med ett frågetecken för perfektionism. CMD-måttet är emellertid ett ganska indirekt mått på perfektionism som tycks utgå från ett antagande om att motivet till perfektionism är att man är rädd för ”vad andra ska tänka” om man misslyckas eller visar sig vara slarvig. Det är säkert en viktig aspekt, men inte den enda relevanta. Det är intressant att notera att CMD var starkt laddat med skönmålning. Korrelationerna mellan CMD och skönmålning var 0,65 och 0,52 för kovert och overt skönmålning. Motsvarande värden för perfektionismskalan i testet var 0,14 och -0,09. I förhållande till noggrannhet korrelerade CMD-skalan 0,25 medan perfektionismskalan hade ett starkare samband, nämligen 0,36. Båda måtten korrelerade som väntat negativt med kreativitet: -0,34 för CMD och -0,31 för perfektionismskalan. Det finns alltså en del stöd för att perfektionismskalan i testet är en bättre skala för mätning av tvångsmässig noggrannhet än CMD-skalan. Ett lågt samband med skönmålning är önskvärt och CMD-skalans starka samband är onekligen ett memento, liksom dess låga samband med noggrannhet. Slutsatser Fyra av de fem prövade testvariablerna hade god begreppsvaliditet. När det gäller perfektionism tycktes testets variabel vara bättre än det kriterium som användes, men det relativt svaga sambandet manar till viss försiktighet. 112
12. Studie 10 Syfte och uppläggning I en undersökning av föregångaren till Big Five Plus jämfördes sökande till Handelshögskolan med personer som redan var antagna vid skolan och som tog testet helt anonymt [258]. Betydande skillnader kunde observeras i förväntad riktning: de sökande skönmålade sig själva. Korrektion för skönmålning genomfördes enligt den metod som beskrivs i avsnitt 3 av denna rapport. Skillnaderna mellan de två grupperna eliminerades i stort sett. Detta är stöd för metoden och antyder att de korrigerade värdena ger en sannare bild än råpoängen. På individnivå kunde effekterna bli mycket stora när de korrigerade värdena jämfördes med råpoängen. Det var angeläget att replikera resultatet på det slutliga testet. Detta gjordes som en experimentell studie där ett antal personer inbjöds att ta testet antingen med den vanliga instruktionen att svara uppriktigt eller med en instruktion där de ombads att aktivt svara taktiskt. Instruktionen till den senare gruppen löd: ”Tänk på ett jobb som du mycket gärna skulle vilja ha. Tänk dig nu att du sökt just det jobbet och att den här testningen är ett mycket viktigt led i anställningsförfarandet. Svara på testuppgifterna så att framstår som en person som är precis sådan som man söker till jobbet. Det kanske innebär att du bluffar en del, men det är just det som vi har för avsikt att studera i den här undersökningen. Känn dig därför fri att svara taktiskt!” Två hypoteser formulerades: o De två grupperna kommer att skilja sig i råpoäng så att de som svarade taktiskt ger mera socialt önskvärda svar. Omfattande tidigare forskning stöder denna hypotes [278]. Tendensen kommer också att vara tydlig i de två måtten på skönmålning. o Efter korrektion för skönmålning återstår inga eller bara små skillnader mellan grupperna. Deltagare Antalet deltagare i denna studie av 133, 63 män och 70 kvinnor. Medianåldern var 23, variation 18-54 år. Utbildningsnivåerna var: • Grundskola: 9 • Gymnasium: 89 • Högskola mindre än 3 år:14 • Högskola minst 3 år: 21 113
- Page 61 and 62: Tabell 4.4. Partialkorrelationer me
- Page 63 and 64: Första komponenten, korrigerade da
- Page 65 and 66: Antag att de 159 testade personerna
- Page 67 and 68: Tabell 4.7. Validitetskoefficienter
- Page 69: 150 testuppgifter, inte bara en han
- Page 72 and 73: Frekvens 25 20 15 10 5 0 0,50 0,75
- Page 74 and 75: Tabell 5.3. Hierarkiska regressions
- Page 76 and 77: Tabell 6.3. Korrelationer mellan te
- Page 78 and 79: Tabell 6.5. Valideringar mot arbets
- Page 80 and 81: Slutsatser Studie 3 visade: • God
- Page 82 and 83: • Kreativitet är en mycket vikti
- Page 84 and 85: Begreppsvalidering Sambanden mellan
- Page 86 and 87: Tabell 7.5. Partialkorrelationer me
- Page 88 and 89: Figuren visar: Samarbetsvilja Arbet
- Page 91 and 92: 8. Studie 5 och 6 Syfte och uppläg
- Page 93 and 94: Tabell 8.1. Åldersfördelning, Stu
- Page 95 and 96: Data från Studie 6 1,0 0,9 0,8 0,7
- Page 97 and 98: Utbildningsnivå förklarade bara e
- Page 99 and 100: Jagstyrka Korrelationer mellan de 1
- Page 101 and 102: Diskussion av Studie 5 och 6 De res
- Page 103 and 104: 9. Studie 7 Syfte och uppläggning
- Page 105 and 106: Tabell 9.2 Korrelationer mellan tre
- Page 107 and 108: lan könen i balans på att kvinnor
- Page 109 and 110: 10. Studie 8 Syfte och uppläggning
- Page 111: 11. Studie 9 Syfte och uppläggning
- Page 115 and 116: Tabell 12.2 Okorrigerade och korrig
- Page 117 and 118: 13 Studie 11. Normdata, fortsatt va
- Page 119 and 120: Korrelation med skönmålning efter
- Page 121 and 122: En övervikt av positivt formulerad
- Page 123 and 124: Korrelation index - jasägartendens
- Page 125 and 126: Emotionell intelligens 0,3 0,2 0,1
- Page 127 and 128: Tabell 13.5. Korrelationer mellan p
- Page 129 and 130: Tabell 13.7. Relativa vikter för t
- Page 131 and 132: Tabell 13.8. Medelvärden i personl
- Page 133 and 134: Tabell 13.10. Korrelation mellan no
- Page 135 and 136: angsteg, kvinnorna 1,5. Dessa resul
- Page 137 and 138: hennes speciella idéer kan färga
- Page 139 and 140: 14. Testets roll i beslutsfattandet
- Page 141 and 142: 15. Personalekonomisk analys Hur st
- Page 143 and 144: 16. Sammanfattning av resultat och
- Page 145 and 146: Tabell 16.2. Sammanställning av be
- Page 147 and 148: men valda för att de skulle vara r
- Page 149 and 150: Litteraturförteckning [1]. Ahern,
- Page 151 and 152: [40]. Connor-Smith, J. K., & Flachs
- Page 153 and 154: [82]. Gosling, S. D., Rentfrow, P.
- Page 155 and 156: [121]. Johnson, J. W. (2000). A heu
- Page 157 and 158: [161]. Mayer, J. D., & Salovey, P.
- Page 159 and 160: [197]. Passer, M. W., & Smith, R. E
- Page 161 and 162: [235]. Schmidt, F. L., & Hunter, J.
12. Studie 10<br />
Syfte och uppläggning<br />
I en undersökning av föregångaren till <strong>Big</strong> <strong>Five</strong> Plus jämfördes sökande till Handelshögskolan<br />
med personer som redan var antagna vid skolan och som tog testet helt anonymt [258]. Betydande<br />
skillnader kunde observeras i förväntad riktning: de sökande skönmålade sig själva.<br />
Korrektion för skönmålning genomfördes enligt den <strong>metod</strong> som beskrivs i avsnitt 3 av denna<br />
rapport. Skillnaderna mellan de två grupperna eliminerades i stort sett. Detta är stöd för <strong>metod</strong>en<br />
och antyder att de korrigerade värdena ger en sannare bild än råpoängen. På individnivå<br />
kunde effekterna bli mycket stora när de korrigerade värdena jämfördes med råpoängen.<br />
Det var angeläget att replikera resultatet på det slutliga testet. Detta gjordes som en experimentell<br />
studie där ett antal personer inbjöds att ta testet antingen med den vanliga instruktionen<br />
att svara uppriktigt eller med en instruktion där de ombads att aktivt svara taktiskt. Instruktionen<br />
till den senare gruppen löd:<br />
”Tänk på ett jobb som du mycket gärna skulle vilja ha.<br />
Tänk dig nu att du sökt just det jobbet och att den här testningen är ett mycket viktigt led i anställningsförfarandet.<br />
Svara på testuppgifterna så att framstår som en person som är precis sådan som man söker till jobbet. Det<br />
kanske innebär att du bluffar en del, men det är just det som vi har för avsikt att studera i den här undersökningen.<br />
Känn dig därför fri att svara taktiskt!”<br />
Två hypoteser formulerades:<br />
o De två grupperna kommer att skilja sig i råpoäng så att de som svarade taktiskt<br />
ger mera socialt önskvärda svar. Omfattande tidigare forskning stöder denna<br />
hypotes [278]. Tendensen kommer också att vara tydlig i de två måtten på<br />
skönmålning.<br />
o Efter korrektion för skönmålning återstår inga eller bara små skillnader mellan<br />
grupperna.<br />
Deltagare<br />
Antalet deltagare i denna studie av 133, 63 män och 70 kvinnor. Medianåldern var 23, variation<br />
18-54 år. Utbildningsnivåerna var:<br />
• Grundskola: 9<br />
• Gymnasium: 89<br />
• Högskola mindre än 3 år:14<br />
• Högskola minst 3 år: 21<br />
113
Change language