Socialt arbete. En nationell genomlysning av ämnet - Fas
Socialt arbete. En nationell genomlysning av ämnet - Fas Socialt arbete. En nationell genomlysning av ämnet - Fas
andra forskare och doktorander. En sådan miljö ger, enligt vår uppfattning, optimala villkor för forskarstudierna; villkor som kan antas påverka både kvalitet i avhandlingsarbetet och studietiden. Problemen i forskarutbildningen hänför sig huvudsakligen till fyra områden; fi nansieringen, de disputerades höga ålder, produktiviteten samt det låga antalet postdocanställningar. Dessa förhållanden kommenteras särskilt av bedömargruppen för forskning. 394
FAS bedömargrupp – forskningen och forskarutbildningen Forskarutbildningen och forskningen Forskarutbildningen är viktig för den seniora forskningen dels för att den skapar grunden för rekrytering till den postdoktorala forskningen, dels påverkar och påverkas denna forskning av doktorandforskningen. När forskarutbildningen i socialt arbete betraktas utifrån rekryteringsperspektivet framträder ett problem tydligt. Det är de nydisputerades höga ålder. Inte så att de äldre doktorandernas avhandlingsarbeten skulle vara mindre värda än de yngres, men den återstående tiden som senior forskare blir då alltför kort för att kunna resultera i en forskarkarriär och utvecklande forskningsinsatser inom ämnet. Däremot är detta inget problem betraktad utifrån grundutbildningens kompetensförsörjningsperspektiv. Den höga åldern bland nydisputerade i socialt arbete, särskilt bland kvinnorna, är en ämnesspecifi k företeelse som har att göra med den höga åldern på dem som antas till forskarutbildningen. Praktisk yrkeserfarenhet har värderats högt, och i vissa fall krävts, för att bli antagen. Detta har nu förändrats och andelen yngre bland nyantagna doktorander har ökat något, men fortfarande är andelen unga relativt låg varför vi ser det som en fortsatt angelägen uppgift för institutionerna att aktivt arbeta med rekryteringen till forskarutbildningen. Däremot är studietiderna och avhoppen ungefär desamma inom socialt arbete som vid de fl esta andra institutioner inom samhällsvetenskaplig fakultet, vilket naturligtvis inte innebär att inte förbättringar borde kunna ske. Det är också vad man förväntar sig att forskarutbildningsreformen 1998 skall ha lett till, men det är för tidigt att avgöra om så blivit fallet. Forskarutbildningens forskningsanknytning är en fråga som det genom forskarutbildningsreformen blivit särskilt angeläget att lyfta upp. Vi har vid våra samtal med forskarutbildningsansvariga stött på två principiellt olikartade synsätt vad gäller styrningen av forskarutbildningen och dess koppling till institutionens postdoktorala forskning. Det ena synsättet ligger nära äldre akademiska ideal inom samhällsvetenskapliga och humanistiska fakulteter där man starkt betonar doktorandernas fria val av avhandlingsämne och att antagning skall ske efter lämplighet och inte efter intresseinriktning, möjligen med den reservationen att kvalifi cerad 395
- Page 345 and 346: skapa sammanhållna tvärvetenskapl
- Page 347 and 348: Tillsvidareanställda lärare i soc
- Page 349 and 350: med examinationsuppgifterna ett akt
- Page 351 and 352: Tillsvidareanställda lärare i soc
- Page 353 and 354: stora. Vi ser detta också som ett
- Page 355 and 356: Tillsvidareanställda lärare i soc
- Page 357 and 358: och praktikuppföljning ökar. De f
- Page 359 and 360: Förhållandevis många lärare är
- Page 361: digt är en del av denna produktion
- Page 364 and 365: Socionomprogrammet har samarbete me
- Page 366 and 367: hållningssätt både i självvärd
- Page 368 and 369: av en programansvarig, tillika ämn
- Page 370 and 371: erade ambitionen att ansöka om exa
- Page 372 and 373: HTU anordnar Socialpedagogiska prog
- Page 374 and 375: edömer det som nödvändigt att en
- Page 376 and 377: fördelarna hör den plattare organ
- Page 378 and 379: har vidare lagt ner stora ansträng
- Page 380 and 381: mellan grundutbildning och forsknin
- Page 382 and 383: en teoretisk fördjupning av högsk
- Page 384 and 385: Socionomprogrammets dimensionering
- Page 386 and 387: ildningsplatser samt om vilken utve
- Page 388 and 389: Examinationernas form och innehåll
- Page 390 and 391: empatisk förmåga som lokala mål
- Page 392 and 393: kulturellt socialt arbete och vid M
- Page 394 and 395: Magisterutbildning Sammantaget erbj
- Page 398 and 399: handledning skall kunna erbjudas. D
- Page 400 and 401: lektorers utrymme för kompetensutv
- Page 402 and 403: miska orientering inte verkar ha be
- Page 405 and 406: Appendix 2 Inlämnade vetenskapliga
- Page 407 and 408: Hyvönen, U. Umeå KLARA Om kvalite
- Page 409 and 410: Ahmadi, N. Stockholm Globalization
- Page 411 and 412: Lindberg, O. Örebro A comparison o
- Page 413 and 414: Forskning om företeelser (saknar i
- Page 415 and 416: Månsson, S-A. Göteborg Vägen ut!
- Page 417: Nygren, L. Umeå Analysis of short
- Page 420: Högskoleverkets rapportserie 2003:
andra forskare och doktorander. <strong>En</strong> sådan miljö ger, enligt vår uppfattning,<br />
optimala villkor för forskarstudierna; villkor som kan antas påverka<br />
både kvalitet i <strong>av</strong>handlings<strong>arbete</strong>t och studietiden.<br />
Problemen i forskarutbildningen hänför sig huvudsakligen till fyra områden;<br />
fi nansieringen, de disputerades höga ålder, produktiviteten samt<br />
det låga antalet postdocanställningar. Dessa förhållanden kommenteras<br />
särskilt <strong>av</strong> bedömargruppen för forskning.<br />
394
Change language