Socialt arbete. En nationell genomlysning av ämnet - Fas

stora. Vi ser detta också som ett resultat av ett systematiskt och metodiskt
utvärderingsarbete och en pedagogisk samsyn inom lärarkollegiet. Den
nya studierektorsorganisationen med bland annat tre utbildningssamordnare
stärker förutsättningarna att driva det pedagogiska ledarskapet. Utbildningen
möter starkt gensvar från högskolans ledning.
Även om studenterna ger positiva omdömen om lärarnas undervisning
anser de att kvaliteten i utbildningen fortfarande är ganska ojämn.
Praktikplaceringarna har exempelvis inte fungerat särskilt väl. Den allvarligaste
kritiken riktar studenterna dock mot låga krav i utbildningen.
På vilken nivå kunskapskraven läggs anser de vara upp till dem själva att
bestämma. Däremot uppger studenterna att utbildningen ställer krav
både på personlig utveckling och analytisk förmåga.
Kravnivån är ett generellt problem inom socionomutbildningen som
det fi nns skäl att ge akt på även här trots goda förutsättningar. Kompetensnivån
inom lärargruppen är tillfredsställande och enligt vår bedömning
är tillgången till resurser för undervisning och examination god. På
samtliga teoretiska kurser tillämpas dessutom en tregradig betygsskala.
En viss ensidighet i examinationsformerna med dominans för hemtentamina
kan vara en av orsakerna till svårigheterna att driva kvalitetskraven.
Vår rekommendation är därför att tentamensformerna varieras.
Socionomutbildningen vid Malmö högskola befi nner sig i ett expansivt
skede. Det är därför viktigt att tvinga sig till eftertanke och viss mån
konsolidering. Trots att högskolan ännu inte genomfört programmet i sin
helhet har man redan gjort en kraftig ökning av antalet nybörjarplatser.
Till detta kommer ytterligare ett antal utbildningsuppdrag som enheten
åtagit sig. Frågan är om den nya organisationen håller för en expansion där
utbildningsvolymen totalt sett kommer att öka så kraftigt redan inom ett
par år. Ur ledningssynpunkt är volymen den strategiska frågan att hålla
ögonen på.
Bristen på praktikplatser är ett av dagens problem som kommer att accentueras
i takt med den planerade utökningen. Samtidigt uppstår konkurrens
om platserna inom regionen i och med att Lunds universitet nu
också expanderat socionomutbildningen genom etablering i Helsingborg.
Problemet faller alltså inte enbart tillbaka på Högskolan i Malmö. Men
det är hög tid att diskutera frågan. Hur skall praktiken organiseras? Finns
möjligheter att utveckla alternativa former för den praktiska professionella
utbildningen integrerat i utbildningens teoretiska moment?
En annan avgörande fråga är om grundutbildningen harmonierar med
utvecklingen av forskningen. Hälften av lärarna är disputerade och bedri-
351