Socialt arbete. En nationell genomlysning av ämnet - Fas

Undervisningstäthet
Inom socionomprogrammet ges i genomsnitt 6,5 timmars lärarledd undervisning
per vecka.
Socionomprogrammet
Utöver den allmänna inriktningen startade 1996 en mångkulturell socionomutbildning
och 1998 ytterligare två inriktningar; en mot äldre och
funktionshindrade och en mot socialpedagogik. Integrationen av de tidigare
sociala omsorgsutbildningarna har inneburit att institutionen fått ett
stort tillskott av studenter och lärare.
Institutionen för socialt arbete i Stockholm bedömdes i en del avseenden
kritiskt i samband med förra utvärderingen. Främst gällde detta den
enligt bedömargruppen låga kravnivån och avsaknaden av pedagogiskt
ledarskap med resultaten att de olika utbildningsmomenten var dåligt
samordnade, progressionen mellan olika kursmoment inom samma ämnesområde
outvecklad och en ojämn kravnivå när det gäller lärarinsatserna.
Man har tagit denna kritik på stort allvar från institutionens sida.
Framför allt gäller detta det pedagogiska ledarskapet där ett tydligt ansvar
lagts på studierektorsfunktionen och på kursansvariga.
Det verkar fi nnas en entusiasm och uppslutning kring det pågående
integrations- och förändringsarbetet bland lärarna. Integrationen av de
tidigare sociala omsorgsutbildningarna och det genomgripande kvalitetsarbetet
bedömer vi i stora drag som imponerande. Många av de tidigare
påtalade bristerna verkar ha avhjälpts eller åtminstone mildrats. Bedömargruppens
intryck är att insatserna för att förbättra grundutbildningens
kvalitet och kravnivå, utvecklingen av det pedagogiska arbetet och
ledarskapet, insatserna för lärarnas kompetensutveckling samt åtgärderna
för att öka studenternas delaktighet och infl ytande varit förhållandevis
framgångsrika. Trots det ambitiösa förändringsarbetet kvarstår emellertid
vissa problem, om än i mindre omfattning än tidigare.
Integrationen mellan det allmänna socionomprogrammet och det tidigare
sociala omsorgsprogrammets båda inriktningar var initialt svår att
åstadkomma. Vid institutionen fanns olika utbildningskulturer baserade
på olika kunskapstraditioner. Vi möter nu ett helt annat ”klimat” där de
respektive inriktningarna betraktas som resurser för varandra och lärare
undervisar över inriktningsgränserna. Inte minst gäller detta för inriktningen
mot äldre och funktionshindrade där förtjänsten för den positiva
utvecklingen tillkommer forskningsansvariga som på ett engagerat och
316