16.09.2013
•
Views
Referenser Adams, G. & White, J. (1994) Dissertation Research in Public Administration and Cognate Fields: An Assessment of Methods and Quality. Public Administration Review. Vol 54 nr 6 p 565–576. Allardt, E., Lysgaard, S. & Böttger-Sörensen, A. (1988) Sociologin i Sverige. Vetenskap, miljö och organisation. HSFR. Universitets och högskoleämbetet. Bergmark, Å. & Lundström, T. (2000) Om socialarbetare inom socialtjänsten Socionomens forskningssupplement nr 12. Brante, T. & Sunesson, S. (1990) Kvalitetsmätning med citationsindex – en fallgrop för sociologin. Sociologisk forskning 27:2,47–57. Brun, C. (1997) ”The process and Implications of Doing Qualitative Research; An Analysis of 54 Doctoral Dissertations.” Journal of Sociology and Social Welfare Vol 24 Number 4 pp 95–112. Dellgran, P. & Höjer, S. (1999) Kunskapandets villkor och gestalt. En studie av uppsatser i socionomutbildningen 1977–97. CUS-skrift 1999:1, Socialstyrelsen. Dellgran, P. & Höjer, S. (2000) Kunskapsbildning, akademisering och professionalisering i socialt arbete. Akademisk avhandling. Institutionen för socialt arbete, Göteborgs universitet. Dellgran, P. & Höjer, S. (2001b) Mainstream is contextual. Swedish Social Work Research dissertations and theses. Social Work Research. Vol 25, no 4, pp 243–252. Dellgran, P. & Höjer, S. (2003a) Towards autonomy? On theoretical knowledge in Swedish social work. Kommande artikel. Dellgran, P. & Höjer, S. (2003b) Professionalisation in social work: strategies, achievements and imbalances. Kommande artikel. Eraut, M. (1994) Developing Professional Knowledge and Competence. London: The Falmer Press. Fraser, M. m.fl . (1991) Social work and science: Many ways of knowing? Social work Research & Abstracts, Volume 27, Number 4. 248
Glisson, C. (1995) The state of the art of Social Work research – Implications for mental health. Reasearch on Social Work Practice 5 (2)205–223. Lehtinen, U. m.fl . (2002) Grundforskning – något för omvårdnad? Rapport. Svensk sjuksköterskeförening. Lemlem, T. (1999) The Politics of Social Work Research: A critical analysis of the stated reasons for the research gap. Dissertation: The Ohio State University. Nilsson, K. & Sunesson, S. (1988) Konfl ikt, kontroll, expertis. Lund: Arkiv. Padgett, D. (1998) Qualitative Methods in social work research. Thousand Oaks: Sage. Socialstyrelsen (2002) Utvärdering av FoU – En studie av FoU-enheter inriktade på individ- och familjeomsorg. Rapport Socialstyrelsen. Socialstyrelsen (2003) Utvärdering av femton FoU-enheter inom äldreområdet. Socialstyrelsen, under publ. Yelloly, M. & Henkel, M. (1997) Learning and Teaching in Social Work. Towards refl ective Practice. London: Jessica Kingsley Publishers. 249
-
Page 1:
Socialt arbete En nationell genomly
-
Page 4 and 5:
Högskoleverket Birger Jarlsgatan 4
-
Page 6 and 7:
En jämförande bedömning av forsk
-
Page 9 and 10:
Förord Det är ett unikt tillfäll
-
Page 11 and 12:
Forskningsrådets sammanfattning De
-
Page 13 and 14:
lägre siffra för Umeå. Omkring 3
-
Page 15:
Deras studie är därför betydelse
-
Page 18 and 19:
som drivs av Samarbetskommittén f
-
Page 20 and 21:
Få studenter avlägger magisterexa
-
Page 22 and 23:
forskning. Det måste således fi n
-
Page 24 and 25:
Det var således många förväntni
-
Page 26 and 27:
påtalades framför allt brister n
-
Page 28 and 29:
Högskoleverket bestämdes att dera
-
Page 31 and 32:
Verksamhetsinriktningar och arbetsf
-
Page 33:
arbetssituation, säkert betydligt
-
Page 36 and 37:
För det första har den könsmäss
-
Page 38 and 39:
verkställs 9 . Den fortsatta volym
-
Page 40 and 41:
sociala omsorgsutbildningarna förd
-
Page 42 and 43:
på studenterna varierar rätt lite
-
Page 44 and 45:
skillnader mellan de olika programm
-
Page 46 and 47:
åtminstone ett av programmen fått
-
Page 48 and 49:
inriktningarna leder även till att
-
Page 50 and 51:
as enskilt men att detta innebär e
-
Page 52 and 53:
cynism i förhållande till deras s
-
Page 54 and 55:
lektorernas del uppstår i många f
-
Page 56 and 57:
kravet på programmets generalistpr
-
Page 58 and 59:
Flera av utbildningsenheterna har f
-
Page 60 and 61:
etiska och de praktiska utbildnings
-
Page 62 and 63:
det är forskarens uppgift att ”s
-
Page 64 and 65:
som har ett stort utbildningsuppdra
-
Page 67 and 68:
FORSKARUTBILDNINGEN Forskarutbildni
-
Page 69 and 70:
inom ramen för existerande fakulte
-
Page 71 and 72:
Diagram 7. Andelen nyantagna kvinnl
-
Page 73 and 74:
Forskarutbildningens uppläggning
-
Page 75:
hälsovården och 3 på den privata
-
Page 78 and 79:
ämnets tid är för begränsad, oc
-
Page 80 and 81:
Förändringsrastret Smelser (1968:
-
Page 82 and 83:
Vetenskapsrastret: vad är ”socia
-
Page 84 and 85:
Ropet på forskning är inte nytt S
-
Page 86 and 87:
under 1900-talets första år utvec
-
Page 88 and 89:
Något år senare, 1969, sammankall
-
Page 90 and 91:
Kjell Hansson) i Lund under andra h
-
Page 92 and 93:
Institutet för social forskning re
-
Page 94 and 95:
Hur skulle forskningen se ut? Samti
-
Page 96 and 97:
Intressant nog saknas i dessa inlä
-
Page 98 and 99:
av Ruth Wächter, och som bl.a. led
-
Page 100 and 101:
De första stegen Göteborg Harald
-
Page 102 and 103:
100 Med två tydliga undantag är
-
Page 104 and 105:
Gerdt Sundström, sociolog, blev 19
-
Page 106 and 107:
Lennart Nygren, som disputerade 198
-
Page 108 and 109:
Verksamheten kom igång betydligt s
-
Page 110 and 111:
doktorerna i Lund är nu professore
-
Page 112 and 113:
tvång. Ulla Petterssons elever, so
-
Page 114 and 115:
lärostolar. Hon gick i pension red
-
Page 116 and 117:
Intern- och externrekrytering i fö
-
Page 118 and 119:
Docenter disp doc i socialt arbete
-
Page 120 and 121:
Stil och forskningsideal - avhandli
-
Page 122 and 123:
skapade det klimat där Socialutred
-
Page 124 and 125:
formerna för bemötande av problem
-
Page 126 and 127:
Strukturella förutsättningar, sam
-
Page 128 and 129:
Slutord: vad har inte ändrats? Jag
-
Page 130 and 131:
DsS 1973:1 Resurser och organisatio
-
Page 132 and 133:
Norman, Johan & Schulze, Ragnar (19
-
Page 135 and 136:
Konsolideringen av nya vetenskaplig
-
Page 137 and 138:
forskningspolitik och mycket annat.
-
Page 139 and 140:
Del I. Komponenter och visioner Var
-
Page 141 and 142:
är att vara tillämpbar. Tendensen
-
Page 143 and 144:
saknar sådana bakåtkunskaper” (
-
Page 145 and 146:
Därför måste vi undersöka betyd
-
Page 147 and 148:
estämmer, forskarna följer efter
-
Page 149 and 150:
Berglind ansluter sig till denna in
-
Page 151 and 152:
ande. För åtminstone några av de
-
Page 153 and 154:
utlåtanden nämns över huvud tage
-
Page 155 and 156:
slutet av 1960-talet har studenter
-
Page 157 and 158:
The Social Construction of Reality
-
Page 159 and 160:
”province of meaning” som är n
-
Page 161 and 162:
En andra svarstyp får väl också
-
Page 163 and 164:
Många av de här -ismerna, inte ba
-
Page 165 and 166:
”Jag hoppas att vi förhåller os
-
Page 167 and 168:
politiken och inom vetenskapen. Mit
-
Page 169 and 170:
säga något intressant utifrån de
-
Page 171 and 172:
ser, Daniel Bell, Peter Blau, Pierr
-
Page 173 and 174:
Del II: Socialt arbete som vetenska
-
Page 175 and 176:
kratin försvagas genom att kriteri
-
Page 177 and 178:
fullt möjligt att kombinera dessa
-
Page 179 and 180:
ning kan vi alltså, ceteris paribu
-
Page 181 and 182:
Å andra sidan kan området breddas
-
Page 183 and 184:
tiskt verksamma professionella och
-
Page 185 and 186:
möjligt att det fungerar men har i
-
Page 187 and 188:
Teori 5, antiteori, bör alltså in
-
Page 189 and 190:
Forskning i socialt arbete som till
-
Page 191 and 192:
En av poängerna med begreppet är
-
Page 193 and 194:
ett som sociala problem och om syft
-
Page 195 and 196:
ellt problem inom fysiken är: ”k
-
Page 197 and 198:
Referenser Bergmark, Å. (1998). Ny
-
Page 199 and 200:
Forskning i praktiken. Om den senio
-
Page 201 and 202:
upprätthållas, även om uppfattni
-
Page 203 and 204:
Material och metod Vår rapport bas
-
Page 205 and 206:
Tabell 3. Samtliga inskickade forsk
-
Page 207 and 208:
skapsområdet vågar vi påstå att
-
Page 209 and 210:
3. Den seniora forskningens publika
-
Page 211 and 212:
4. Det ämnesmässiga landskapet Vi
-
Page 213 and 214:
Tabell 10. Seniora forskningsproduk
-
Page 215 and 216:
forskarnas texter har en sådan inr
-
Page 217 and 218:
ämnet socialt arbete utan speciell
-
Page 219 and 220:
har berört är också signifi kant
-
Page 221 and 222:
Tabell 13. Forskningsmetoder i fors
-
Page 223 and 224:
Tabell 14. Seniora forskningsproduk
-
Page 225 and 226:
6. De teoretiska verktygen Att kate
-
Page 227 and 228:
avseendet rör ämnesorienteringen:
-
Page 229 and 230:
7. Socionomernas syn på och intres
-
Page 231 and 232:
området. Detta innebär sannolikt
-
Page 233 and 234:
knappt 6 procent av de yrkesverksam
-
Page 235 and 236:
Tabell 18. Andel socionomer med oli
-
Page 237 and 238:
Tabell 19. Rangordning av i vilken
-
Page 239 and 240:
Så fi nns det t.ex. en tydlig ökn
-
Page 241 and 242:
8. Några sammanfattande kommentare
-
Page 243 and 244:
den tvärvetenskapliga karaktär so
-
Page 245 and 246:
Fortsatt paradigmatisk öppenhet oc
-
Page 247 and 248:
förhinder. Man kanske, som vi reda
-
Page 249:
inom (och som då kan variera). På
-
Page 254 and 255:
2. Forskningens innehåll och metod
-
Page 256 and 257:
1. Forskning i socialt arbete - bak
-
Page 258 and 259:
ter med webbsidor för dessa typer
-
Page 260 and 261:
gänglig litteratur som egna besök
-
Page 262 and 263:
det dessutom oftast för rent deskr
-
Page 264 and 265:
Den amerikanska federala regeringen
-
Page 266 and 267:
forskningsuniversitet (Green, Baski
-
Page 268 and 269:
varje grupp ligger dock de svenska
-
Page 270 and 271:
c. Amerikanska institutioner deltar
-
Page 273 and 274:
Resurser och produktivitet Som inle
-
Page 275 and 276:
har haft mindre resurser av fakulte
-
Page 277:
forskningsresursernas omfattning b
-
Page 280 and 281:
För att få en uppfattning om fors
-
Page 282 and 283:
vid institutioner för socialt arbe
-
Page 284 and 285:
Tidskrift Antal Scandinavian journa
-
Page 286 and 287:
produkter per år. 45 Av dessa är
-
Page 288 and 289:
socialt arbete, CUS, driver. Bland
-
Page 290 and 291:
i Lund, Göteborg, Umeå, Örebro o
-
Page 292 and 293:
Tyngdpunkten ligger inte oväntat p
-
Page 294 and 295:
En stor del av forskningen i social
-
Page 296 and 297:
en öppen inställning till metodfr
-
Page 298 and 299:
som är svåra att generalisera, el
-
Page 301 and 302:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 303 and 304:
hanget markera vikten av att de fö
-
Page 305 and 306:
Forskarutbildning Socialhögskolan
-
Page 307 and 308:
utvecklar teoretiska modeller eller
-
Page 309 and 310:
Göteborgs universitet Tillsvidarea
-
Page 311 and 312:
Institutionen förefaller dock att
-
Page 313 and 314:
Forskarutbildning Ända sedan forsk
-
Page 315:
ledande forskarna har publicerat si
-
Page 318 and 319:
Undervisningstäthet Inom socionomp
-
Page 320 and 321:
Utbildningens första 60 poäng upp
-
Page 322 and 323:
större utsträckning. Det fi nns e
-
Page 324 and 325:
lan i och med att Lundström anstä
-
Page 326 and 327:
om denna bredd också kan vara ett
-
Page 328 and 329:
ildningar startat i Örnsköldsvik
-
Page 330 and 331:
situation. Det krävs dock enligt v
-
Page 332 and 333:
åde på grund av ett visst ointres
-
Page 334 and 335:
att handlingsutrymmet från deras s
-
Page 336 and 337:
Utbildningen i socialt arbete har s
-
Page 339 and 340:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 341 and 342:
kan anställas förutsatt att det f
-
Page 343 and 344:
sering och autonomi. Vi rekommender
-
Page 345 and 346:
skapa sammanhållna tvärvetenskapl
-
Page 347 and 348:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 349 and 350:
med examinationsuppgifterna ett akt
-
Page 351 and 352:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 353 and 354:
stora. Vi ser detta också som ett
-
Page 355 and 356:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 357 and 358:
och praktikuppföljning ökar. De f
-
Page 359 and 360:
Förhållandevis många lärare är
-
Page 361:
digt är en del av denna produktion
-
Page 364 and 365:
Socionomprogrammet har samarbete me
-
Page 366 and 367:
hållningssätt både i självvärd
-
Page 368 and 369:
av en programansvarig, tillika ämn
-
Page 370 and 371:
erade ambitionen att ansöka om exa
-
Page 372 and 373:
HTU anordnar Socialpedagogiska prog
-
Page 374 and 375:
edömer det som nödvändigt att en
-
Page 376 and 377:
fördelarna hör den plattare organ
-
Page 378 and 379:
har vidare lagt ner stora ansträng
-
Page 380 and 381:
mellan grundutbildning och forsknin
-
Page 382 and 383:
en teoretisk fördjupning av högsk
-
Page 384 and 385:
Socionomprogrammets dimensionering
-
Page 386 and 387:
ildningsplatser samt om vilken utve
-
Page 388 and 389:
Examinationernas form och innehåll
-
Page 390 and 391:
empatisk förmåga som lokala mål
-
Page 392 and 393:
kulturellt socialt arbete och vid M
-
Page 394 and 395:
Magisterutbildning Sammantaget erbj
-
Page 396 and 397:
andra forskare och doktorander. En
-
Page 398 and 399:
handledning skall kunna erbjudas. D
-
Page 400 and 401:
lektorers utrymme för kompetensutv
-
Page 402 and 403:
miska orientering inte verkar ha be
-
Page 405 and 406:
Appendix 2 Inlämnade vetenskapliga
-
Page 407 and 408:
Hyvönen, U. Umeå KLARA Om kvalite
-
Page 409 and 410:
Ahmadi, N. Stockholm Globalization
-
Page 411 and 412:
Lindberg, O. Örebro A comparison o
-
Page 413 and 414:
Forskning om företeelser (saknar i
-
Page 415 and 416:
Månsson, S-A. Göteborg Vägen ut!
-
Page 417:
Nygren, L. Umeå Analysis of short
-
Page 420:
Högskoleverkets rapportserie 2003: