Socialt arbete. En nationell genomlysning av ämnet - Fas

Det var således många förväntningar som ställdes på det nya ämnet,
förväntningar som andra ämnen inom det samhällsvetenskapliga området
inte ställs inför i samma utsträckning. För det första, dock inte helt
unikt för socialt arbete, är att dess gränser är vida och fältet för forskning
mycket brett. För det andra kan konstateras att de gamla socialhögskolorna
hade lärare med skiftande professionell bakgrund, vilket också de
nya institutionerna för socialt arbete hade. De har oftare än andra en
mångvetenskaplig sammansättning av lärare och forskare. Ett tredje särdrag
hos det nya ämnet är att det har mött, och möter fortfarande, starka
förväntningar på att vara till nytta genom att såväl forskning som utbildning
förväntas vara formade av aktuella problem inom det sociala arbetets
praktik. Det förväntas producera kunskap som skall vara användbar i
praktiskt arbete på olika nivåer. Ett huvudsyfte med att föra över socialhögskolorna
till universiteten var att forskningsanknyta utbildningen av
socionomer. Denna forskningsanknytning kan också ses som en viktig
länk mellan forskning och praktik. Tanken med forskningsanknytningen
är bl.a. att nyutexaminerade socionomer skall få en utbildning med forskningsfrontens
kunskapsläge som grund.
Tidigare utvärderingar
Socionomutbildningen har, efter det att universitetsinstitutionerna i socialt
arbete skapats, varit föremål för analys och utvärderingar vid tidigare
tillfällen. Det gäller Björn von Sydows översyn av socionomutbildningen
1988 1 och även socialtjänstkommitténs arbete från början av 1990-talet 2 ,
där frågan togs upp mot bakgrund av att kritiska röster om socionomutbildningen
höjts.
Den i detta sammanhang viktigaste utvärderingen är Högskoleverkets
utvärdering av socionomutbildningarna som genomfördes under hösten
1999 3 . Också den begränsades till grundutbildningen, men forskningsanknytningen
i ämnet socialt arbete var en aspekt som särskilt berördes.
Även om forskningsanknytningen bedömdes som etablerad och inte an-
1. Utbildning för socialt arbete. Socionomutbildningen – översyn och förslag.
Stockholm, UHÄ-rapport 1988:1.
2. Kompetens och kunskapsutveckling – om yrkesroller och arbetsfält inom socialtjänsten.
Delbetänkande av socialtjänstkommittén, SOU 1995:58.
3. Utvärdering av socionomutbildningar, Högskoleverkets rapportserie 2000:6 R.
22