16.09.2013
•
Views
doktorerna i Lund är nu professorer eller motsvarande (Lenke, i kriminologi, Swärd, Salonen och Szebehely) ytterligare tre docenter eller motsvarande (Olsson, Thorsen och Denvall). Institutionen i Lund är speciell i ett avseende. Där tillämpades inte ett praktikkrav vid antagningen till forskarutbildning. Det gjorde att sådana som Thorsen och Lenke kunde komma in och disputera snabbt. Ingen av dem hade kommit in i Stockholm eller Göteborg. Det hade heller inte Nilsson, vars arbetslivserfarenhet visserligen var omfattande, men inte från socialt arbete. Men de andra åtta hade säkert varit möjliga. I Stockholm gjordes i början bara något enstaka undantag (Gerdt Sundström), i övrigt tillämpades regeln strikt, liksom på andra håll. 108
Forskningsprogram och inriktningar Harald Swedner, Hans Berglind, Bengt Börjeson och Sune Sunesson sågs, när de tillträdde, som representanter för modellprojekten och modellverksamheterna. Swedner och Börjeson hade tillhört skuggutredningen och kämpat för både kunskap och reformer redan långt före 1970. Detta innebar att de hade en enastående legitimitet och stort infl ytande både inom och långt utöver de akademiska kretsarna. Berglind och senare Sunesson hade hyggligt anseende både bland ämnets forskare och bland reformmakare, även om det inte alls kunde mäta sig med Börjesons och Swedner, som båda hade mycket stort infl ytande och anseende och en lyskraft som kan jämföras med rockstjärnor. Berglind och Sunesson hade däremot förankrat sig någorlunda på de sociologiska institutionerna och inte heller kommit i konfl ikt med socialhögskolorna vid de universitet där de ville bli professorer. I efterhand framstår det som ganska självklart att Swedner, Börjeson, Berglind och Sunesson var ohotade som inledande professorskvartett. Hur skulle de nu fullfölja sina ”modellprojekt”, de verksamheter som gett dem så stor legitimitet? Harald Swedners empiriska forskningsambitioner representerades bl.a. av de fältstationsprojekt som beskrivs av Stål och Svedberg (1987), och som fortsattes av doktoranderna Karlsson och Eriksson. Sören Olsson (nu befordringsprofessor) har arbetat vidare i Swedners anda när det gäller forskning om bostadsområden, medan forskare som (docenterna) Hans Erik Hermansson och Ove Sernhede i sina undersökningar av ungdomars liv i skilda bostadsområden i Eskilstuna och Göteborg efter hand modifi erat Swedners problematik i modern kultursociologisk riktning. I övrigt fullföljdes Swedners forskningsprogram främst av hans medarbetare i Lund och Malmö. Vi har redan nämnt Larsson och Månsson – som efterträdde Swedner, men skulle också kunna nämna forskare som Marianne Svenning, Hans Edvard Roos, Göran Arnman och Ingrid Jönsson, samtliga vid sociologiska institutionen i Lund. Hans Berglinds socialvårdsprojekt efterträddes av ”socialtjänstprojektet”, vars ledning kort tid in på 1990-talet kom att tas över av Ulla Pettersson. Kring detta program med annexprojekt kom en stor del av forskningen och forskarutbildningen vid institutionen att centreras under detta decennium. Frågorna gällde som tidigare klienternas förhållanden, socialbidragsarbetet, missbruksfrågornas placering inom socialkontorens arbete, social barnavård, organisering, myndighetsutövning och 109
-
Page 1:
Socialt arbete En nationell genomly
-
Page 4 and 5:
Högskoleverket Birger Jarlsgatan 4
-
Page 6 and 7:
En jämförande bedömning av forsk
-
Page 9 and 10:
Förord Det är ett unikt tillfäll
-
Page 11 and 12:
Forskningsrådets sammanfattning De
-
Page 13 and 14:
lägre siffra för Umeå. Omkring 3
-
Page 15:
Deras studie är därför betydelse
-
Page 18 and 19:
som drivs av Samarbetskommittén f
-
Page 20 and 21:
Få studenter avlägger magisterexa
-
Page 22 and 23:
forskning. Det måste således fi n
-
Page 24 and 25:
Det var således många förväntni
-
Page 26 and 27:
påtalades framför allt brister n
-
Page 28 and 29:
Högskoleverket bestämdes att dera
-
Page 31 and 32:
Verksamhetsinriktningar och arbetsf
-
Page 33:
arbetssituation, säkert betydligt
-
Page 36 and 37:
För det första har den könsmäss
-
Page 38 and 39:
verkställs 9 . Den fortsatta volym
-
Page 40 and 41:
sociala omsorgsutbildningarna förd
-
Page 42 and 43:
på studenterna varierar rätt lite
-
Page 44 and 45:
skillnader mellan de olika programm
-
Page 46 and 47:
åtminstone ett av programmen fått
-
Page 48 and 49:
inriktningarna leder även till att
-
Page 50 and 51:
as enskilt men att detta innebär e
-
Page 52 and 53:
cynism i förhållande till deras s
-
Page 54 and 55:
lektorernas del uppstår i många f
-
Page 56 and 57:
kravet på programmets generalistpr
-
Page 58 and 59:
Flera av utbildningsenheterna har f
-
Page 60 and 61:
etiska och de praktiska utbildnings
-
Page 62 and 63:
det är forskarens uppgift att ”s
-
Page 64 and 65:
som har ett stort utbildningsuppdra
-
Page 67 and 68:
FORSKARUTBILDNINGEN Forskarutbildni
-
Page 69 and 70:
inom ramen för existerande fakulte
-
Page 71 and 72:
Diagram 7. Andelen nyantagna kvinnl
-
Page 73 and 74:
Forskarutbildningens uppläggning
-
Page 75:
hälsovården och 3 på den privata
-
Page 78 and 79:
ämnets tid är för begränsad, oc
-
Page 80 and 81:
Förändringsrastret Smelser (1968:
-
Page 82 and 83:
Vetenskapsrastret: vad är ”socia
-
Page 84 and 85:
Ropet på forskning är inte nytt S
-
Page 86 and 87:
under 1900-talets första år utvec
-
Page 88 and 89:
Något år senare, 1969, sammankall
-
Page 90 and 91:
Kjell Hansson) i Lund under andra h
-
Page 92 and 93:
Institutet för social forskning re
-
Page 94 and 95:
Hur skulle forskningen se ut? Samti
-
Page 96 and 97:
Intressant nog saknas i dessa inlä
-
Page 98 and 99:
av Ruth Wächter, och som bl.a. led
-
Page 100 and 101:
De första stegen Göteborg Harald
-
Page 102 and 103:
100 Med två tydliga undantag är
-
Page 104 and 105:
Gerdt Sundström, sociolog, blev 19
-
Page 106 and 107:
Lennart Nygren, som disputerade 198
-
Page 108 and 109:
Verksamheten kom igång betydligt s
-
Page 112 and 113:
tvång. Ulla Petterssons elever, so
-
Page 114 and 115:
lärostolar. Hon gick i pension red
-
Page 116 and 117:
Intern- och externrekrytering i fö
-
Page 118 and 119:
Docenter disp doc i socialt arbete
-
Page 120 and 121:
Stil och forskningsideal - avhandli
-
Page 122 and 123:
skapade det klimat där Socialutred
-
Page 124 and 125:
formerna för bemötande av problem
-
Page 126 and 127:
Strukturella förutsättningar, sam
-
Page 128 and 129:
Slutord: vad har inte ändrats? Jag
-
Page 130 and 131:
DsS 1973:1 Resurser och organisatio
-
Page 132 and 133:
Norman, Johan & Schulze, Ragnar (19
-
Page 135 and 136:
Konsolideringen av nya vetenskaplig
-
Page 137 and 138:
forskningspolitik och mycket annat.
-
Page 139 and 140:
Del I. Komponenter och visioner Var
-
Page 141 and 142:
är att vara tillämpbar. Tendensen
-
Page 143 and 144:
saknar sådana bakåtkunskaper” (
-
Page 145 and 146:
Därför måste vi undersöka betyd
-
Page 147 and 148:
estämmer, forskarna följer efter
-
Page 149 and 150:
Berglind ansluter sig till denna in
-
Page 151 and 152:
ande. För åtminstone några av de
-
Page 153 and 154:
utlåtanden nämns över huvud tage
-
Page 155 and 156:
slutet av 1960-talet har studenter
-
Page 157 and 158:
The Social Construction of Reality
-
Page 159 and 160:
”province of meaning” som är n
-
Page 161 and 162:
En andra svarstyp får väl också
-
Page 163 and 164:
Många av de här -ismerna, inte ba
-
Page 165 and 166:
”Jag hoppas att vi förhåller os
-
Page 167 and 168:
politiken och inom vetenskapen. Mit
-
Page 169 and 170:
säga något intressant utifrån de
-
Page 171 and 172:
ser, Daniel Bell, Peter Blau, Pierr
-
Page 173 and 174:
Del II: Socialt arbete som vetenska
-
Page 175 and 176:
kratin försvagas genom att kriteri
-
Page 177 and 178:
fullt möjligt att kombinera dessa
-
Page 179 and 180:
ning kan vi alltså, ceteris paribu
-
Page 181 and 182:
Å andra sidan kan området breddas
-
Page 183 and 184:
tiskt verksamma professionella och
-
Page 185 and 186:
möjligt att det fungerar men har i
-
Page 187 and 188:
Teori 5, antiteori, bör alltså in
-
Page 189 and 190:
Forskning i socialt arbete som till
-
Page 191 and 192:
En av poängerna med begreppet är
-
Page 193 and 194:
ett som sociala problem och om syft
-
Page 195 and 196:
ellt problem inom fysiken är: ”k
-
Page 197 and 198:
Referenser Bergmark, Å. (1998). Ny
-
Page 199 and 200:
Forskning i praktiken. Om den senio
-
Page 201 and 202:
upprätthållas, även om uppfattni
-
Page 203 and 204:
Material och metod Vår rapport bas
-
Page 205 and 206:
Tabell 3. Samtliga inskickade forsk
-
Page 207 and 208:
skapsområdet vågar vi påstå att
-
Page 209 and 210:
3. Den seniora forskningens publika
-
Page 211 and 212:
4. Det ämnesmässiga landskapet Vi
-
Page 213 and 214:
Tabell 10. Seniora forskningsproduk
-
Page 215 and 216:
forskarnas texter har en sådan inr
-
Page 217 and 218:
ämnet socialt arbete utan speciell
-
Page 219 and 220:
har berört är också signifi kant
-
Page 221 and 222:
Tabell 13. Forskningsmetoder i fors
-
Page 223 and 224:
Tabell 14. Seniora forskningsproduk
-
Page 225 and 226:
6. De teoretiska verktygen Att kate
-
Page 227 and 228:
avseendet rör ämnesorienteringen:
-
Page 229 and 230:
7. Socionomernas syn på och intres
-
Page 231 and 232:
området. Detta innebär sannolikt
-
Page 233 and 234:
knappt 6 procent av de yrkesverksam
-
Page 235 and 236:
Tabell 18. Andel socionomer med oli
-
Page 237 and 238:
Tabell 19. Rangordning av i vilken
-
Page 239 and 240:
Så fi nns det t.ex. en tydlig ökn
-
Page 241 and 242:
8. Några sammanfattande kommentare
-
Page 243 and 244:
den tvärvetenskapliga karaktär so
-
Page 245 and 246:
Fortsatt paradigmatisk öppenhet oc
-
Page 247 and 248:
förhinder. Man kanske, som vi reda
-
Page 249 and 250:
inom (och som då kan variera). På
-
Page 251:
Glisson, C. (1995) The state of the
-
Page 254 and 255:
2. Forskningens innehåll och metod
-
Page 256 and 257:
1. Forskning i socialt arbete - bak
-
Page 258 and 259:
ter med webbsidor för dessa typer
-
Page 260 and 261:
gänglig litteratur som egna besök
-
Page 262 and 263:
det dessutom oftast för rent deskr
-
Page 264 and 265:
Den amerikanska federala regeringen
-
Page 266 and 267:
forskningsuniversitet (Green, Baski
-
Page 268 and 269:
varje grupp ligger dock de svenska
-
Page 270 and 271:
c. Amerikanska institutioner deltar
-
Page 273 and 274:
Resurser och produktivitet Som inle
-
Page 275 and 276:
har haft mindre resurser av fakulte
-
Page 277:
forskningsresursernas omfattning b
-
Page 280 and 281:
För att få en uppfattning om fors
-
Page 282 and 283:
vid institutioner för socialt arbe
-
Page 284 and 285:
Tidskrift Antal Scandinavian journa
-
Page 286 and 287:
produkter per år. 45 Av dessa är
-
Page 288 and 289:
socialt arbete, CUS, driver. Bland
-
Page 290 and 291:
i Lund, Göteborg, Umeå, Örebro o
-
Page 292 and 293:
Tyngdpunkten ligger inte oväntat p
-
Page 294 and 295:
En stor del av forskningen i social
-
Page 296 and 297:
en öppen inställning till metodfr
-
Page 298 and 299:
som är svåra att generalisera, el
-
Page 301 and 302:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 303 and 304:
hanget markera vikten av att de fö
-
Page 305 and 306:
Forskarutbildning Socialhögskolan
-
Page 307 and 308:
utvecklar teoretiska modeller eller
-
Page 309 and 310:
Göteborgs universitet Tillsvidarea
-
Page 311 and 312:
Institutionen förefaller dock att
-
Page 313 and 314:
Forskarutbildning Ända sedan forsk
-
Page 315:
ledande forskarna har publicerat si
-
Page 318 and 319:
Undervisningstäthet Inom socionomp
-
Page 320 and 321:
Utbildningens första 60 poäng upp
-
Page 322 and 323:
större utsträckning. Det fi nns e
-
Page 324 and 325:
lan i och med att Lundström anstä
-
Page 326 and 327:
om denna bredd också kan vara ett
-
Page 328 and 329:
ildningar startat i Örnsköldsvik
-
Page 330 and 331:
situation. Det krävs dock enligt v
-
Page 332 and 333:
åde på grund av ett visst ointres
-
Page 334 and 335:
att handlingsutrymmet från deras s
-
Page 336 and 337:
Utbildningen i socialt arbete har s
-
Page 339 and 340:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 341 and 342:
kan anställas förutsatt att det f
-
Page 343 and 344:
sering och autonomi. Vi rekommender
-
Page 345 and 346:
skapa sammanhållna tvärvetenskapl
-
Page 347 and 348:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 349 and 350:
med examinationsuppgifterna ett akt
-
Page 351 and 352:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 353 and 354:
stora. Vi ser detta också som ett
-
Page 355 and 356:
Tillsvidareanställda lärare i soc
-
Page 357 and 358:
och praktikuppföljning ökar. De f
-
Page 359 and 360:
Förhållandevis många lärare är
-
Page 361:
digt är en del av denna produktion
-
Page 364 and 365:
Socionomprogrammet har samarbete me
-
Page 366 and 367:
hållningssätt både i självvärd
-
Page 368 and 369:
av en programansvarig, tillika ämn
-
Page 370 and 371:
erade ambitionen att ansöka om exa
-
Page 372 and 373:
HTU anordnar Socialpedagogiska prog
-
Page 374 and 375:
edömer det som nödvändigt att en
-
Page 376 and 377:
fördelarna hör den plattare organ
-
Page 378 and 379:
har vidare lagt ner stora ansträng
-
Page 380 and 381:
mellan grundutbildning och forsknin
-
Page 382 and 383:
en teoretisk fördjupning av högsk
-
Page 384 and 385:
Socionomprogrammets dimensionering
-
Page 386 and 387:
ildningsplatser samt om vilken utve
-
Page 388 and 389:
Examinationernas form och innehåll
-
Page 390 and 391:
empatisk förmåga som lokala mål
-
Page 392 and 393:
kulturellt socialt arbete och vid M
-
Page 394 and 395:
Magisterutbildning Sammantaget erbj
-
Page 396 and 397:
andra forskare och doktorander. En
-
Page 398 and 399:
handledning skall kunna erbjudas. D
-
Page 400 and 401:
lektorers utrymme för kompetensutv
-
Page 402 and 403:
miska orientering inte verkar ha be
-
Page 405 and 406:
Appendix 2 Inlämnade vetenskapliga
-
Page 407 and 408:
Hyvönen, U. Umeå KLARA Om kvalite
-
Page 409 and 410:
Ahmadi, N. Stockholm Globalization
-
Page 411 and 412:
Lindberg, O. Örebro A comparison o
-
Page 413 and 414:
Forskning om företeelser (saknar i
-
Page 415 and 416:
Månsson, S-A. Göteborg Vägen ut!
-
Page 417:
Nygren, L. Umeå Analysis of short
-
Page 420:
Högskoleverkets rapportserie 2003: