Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
NATURVÅRDSVERKET<br />
Att länka miljöeffekter och sociala effekter<br />
med hyresgästföreningen fel, ur pedagogisk synvinkel, och satte gränsen för den i<br />
förväg debiterade kostnaden för vatten och värme till samma för alla hushåll. Man<br />
tyckte inte det spelade någon roll, eftersom man ändå, enligt den schablonsänkning<br />
man gjorde av grundhyran, ändå betalar för all sin förbrukning. Men det visade<br />
sig att de boende upplevde det mycket negativt att den egna förbrukningen på hyresavin<br />
var ”högre än väntat” vilket blev fallet i alla större lägenheter. De boende<br />
fi ck alltså genom systemet ingen signal om huruvida deras förbrukning var rimlig<br />
– därmed tappade de också motivationen att ändra sitt beteende. Företaget ändrade<br />
därför systemet och räknar nu på antalet rum i lägenheten. Nu tycker bostadsföretaget<br />
att det fungerar bra och i dagsläget är det ingen av de boende som tar upp just<br />
detta som ett problem. En av de anställda tycker också att den lokala hyresgästföreningen<br />
fungerar bättre nu efteråt, det märks stor skillnad mot andra områden, säger<br />
han. Ett tecken som tyder på att både de anställdas organisation och de boendes<br />
organisation lärt från projektet.<br />
Detta exempel visar att organisatio<strong>ner</strong>s lärande inte bara handlar om att företag,<br />
föreningar, familjer etc. ska lära från sina respektive medlemmar eller individer.<br />
Organisatio<strong>ner</strong>s lärande handlar också om att kunskap överförs mellan organisatio<strong>ner</strong><br />
– en överföring som i de exempel som ingår i utvärderingen visserligen oftast<br />
också görs med hjälp av individer som utvecklat nätverk mellan olika lokala aktörer,<br />
men det kan naturligtvis också handla om att man köper t.ex. färdiga tekniska<br />
system. De intervjuade tar upp några fall som visar på svårigheter när det gäller<br />
överföring av kunskap mellan organisatio<strong>ner</strong>.<br />
I ett av LIP-projekten tog man fram kunskap som visade att värmeåtervinning<br />
på ett badhus som ägs och förvaltas av ett kommunalt bolag skulle fungera bra,<br />
dels tekniskt och e<strong>ner</strong>gimässigt men också organisatoriskt då e<strong>ner</strong>gileverantören i<br />
kommunen var intresserad av att projektet genomfördes. Man visade också att det<br />
skulle vara genomförbart rent ekonomiskt, investeringarna beräknades vara betalda<br />
inom tre år. Åtgärden genomfördes ändå inte och de ansvariga för LIP-projektet<br />
tror att det beror på att man helt enkelt inte nådde rätt person hos avnämaren. Ett<br />
typiskt exempel på att organisationen inte förmådde lära från den person som de ju<br />
ändå nådde.<br />
I ett annat projekt skulle bergvärme genomföras i stor skala men blev en politiskt<br />
het potatis, som en av de intervjuade uttrycker det, och stoppades av politikerna<br />
i kommunen:<br />
Det blev ju ramaskri här på att man inte skulle få leverera full fjärrvärme, så där backade<br />
ju då – om jag har förstått det rätt – politikerna i fullmäktige. Så bergvärmedelen hade<br />
ju, eller har ju fortfarande ser vi ju, en rad fördelar förvaltningsmässigt. Dom cirka sjuttio,<br />
åttio år vi har, värmer vi ju bland annat det här huset vi sitter i nu och vi har även kyla<br />
till sommaren. Vi får också ett antal minutlitrar vatten som vi har analyserat och som är<br />
fullt tjänligt och istället för att köra ut det i dagvattenavloppet så tar vi hand om det där<br />
vattnet i bräddtankar som driver spolhallarna i garagen bland annat, och utvändig bevattning<br />
av grönytor på sommaren och även två fontä<strong>ner</strong>, en i varje ring i parken. Så det<br />
fanns ju då lite extra plusvärden i det där, så jag tror säkert att det hade fungerat även i<br />
stor skala det här med bergvärme och den innovationen. Men tyvärr så blev det inte så.<br />
139