Ursprunglig Lek i skolan - WLH

1 Inledning
Hela golvytan i rummet är täckt av mjuka skumgummimadrasser, överdragna med rosa bomullstyg.
Inget syns av det hårdare trägolvet där under så när som på en liten yta vid dörren. Rummet är tomt på
saker och väggarna är befriande bara och rena.
Mitt på madrasserna rullar två barn runt med varandra, som en mänsklig boll. De skrattar djupt och
varmt. Ena stunden är den ene ovanpå den andre, i nästa stund är det den andre som är överst. De
tumlar runt, men håller sig hela tiden nära golvet och de sköna madrasserna. Andra barn- och
vuxenkroppar kryper runt på alla fyra bredvid de lekande kamraterna. De närmar sig varandra och tar
sedan avstånd, och rör sig så, fram och tillbaka i ett växelverkande samspel. Rätt som det är hoppar ett
barn upp på ryggen på en av de vuxna, som lekfullt buffat runt på madrasserna. Snart är fler barn där
och de avlöser varandra med att glidande rulla ner från dennes rygg, med en skyddande hand om deras
huvuden i fallet. I ett hörn sitter en pojke med öppen mun och tittar förundrat på det som sker.
Detta var en bild av hur ett tillfälle med Ursprunglig Lek kan se ut med en grupp barn på en
skola. Original Play är den engelska beteckningen på denna företeelse, och jag har i uppsatsen
valt att översätta det som Ursprunglig Lek. När jag refererar till personer som arbetar med,
utövar eller leder Ursprunglig Lek kommer jag att benämna dem som utövare av, alternativt
handledare i, Ursprunglig Lek.
Begreppet Ursprunglig lek, har myntats av amerikanen Fred Donaldson, PhD. Han har i mer än
trettio år ägnat sig åt att utforska lek genom att själv leka med barn, vuxna och vilda djur runt
om i världen. Bland hans lekkamrater finns även gravt handikappade barn och vuxna samt grovt
kriminella människor. Ursprunglig lek syftar till det lekande förhållningssätt han hävdar att alla
levande varelser har med sig från födseln. Det är där vi kan mötas bortom kulturella, sociala
eller språkliga gränser och roller. I sin bok Playing by heart - the practise and vision of
belonging (1997) beskriver han Ursprunglig Lek som en träning och ett förhållningssätt där
närvaro, kontakt och tillit är centrala begrepp. Det handlar om att tillåta den inneboende,
ursprungliga lekförmågan träda fram och är tänkt som är ett alternativ till beteenden som
grundar sig i konkurrens, egoism, aggression och rädsla. Målet är istället att möta dessa
beteenden på ett sätt som värnar om andras och den egna integriteten och självkänslan.
Ursprunglig Lek innebär att kommunicera tillhörighet, välvilja och trygghet till varandra och att
mötas bortom kategorier och roller och att de vuxna som leker skall kliva ner på barnens nivå
och lära av dem för omväxlings skull och som endast kan förstås och utvecklas genom egen
träning.
Under min verksamhetsförlagda utbildning (VFU) har jag fått tillfälle att reflektera över olika
pedagogers sätt att arbeta, och kommit att intressera mig för deras sätt att bemöta barnen
pedagogiskt, känslomässigt och fysiskt. Jag har funderat över hur jag som blivande lärare kan
fortsätta att utvecklas i mitt framtida arbete och hur man kan skapa ett gott socialt klimat i en
klass. I samhället har olika metoder och program på senare tid börjat användas av lärare och
föräldrar för att komma tillrätta med de beteendeproblem som blir allt vanligare bland barn och
4