Ursprunglig Lek i skolan - WLH

Bo och Axel framhåller att man som utövare av Ursprunglig Lek inte kan ha några pedagogiska
eller sociala avsikter, för då blir det inte Ursprunglig Lek utan terapi. För att verkligen förstå
Ursprunglig Lek måste man göra det. Det som är ytterst avgörande som utövare av Ursprunglig
Lek är att man har tillit till att förmågan att leka finns inom en själv och i alla man möter. Vi har
alla samma ursprungliga behov av att vilja uttrycka oss, vilja visa oss och vara i kontakt.
Lärarens huvuduppgift är att se till att alla barn känner fysisk, emotionell och mental trygghet,
eftersom detta är en förutsättning för lärande. I samband med projekten med Ursprunglig Lek på
olika skolor, har de svenska utövarna även handledning med pedagogerna på skolan. De
samtalar då om barnen och går igenom varje barn och beskriver det i olika situationer, i och
utanför leken. Det viktiga i handledningen är att ge pedagogen stöd i hur denne kan bemöta
barnen samt försöka se vad man tror att barnen behöver (Bo och Axel 090205).
12