Ursprunglig Lek i skolan - WLH

More documents

Recommendations

Info

2.2 Intervjuer med utövare av Ursprunglig Lek Den första intervjun som redovisas i denna del är med Fred Donaldson, och den andra med två svenska utövare av Ursprunglig Lek. Dessa två bor och verkar i Sverige, men har gått i lära hos Fred Donaldson. 2.2.1 Genomförande och bearbetande av intervjuer Fred Donaldson befann sig i Sverige när jag tog kontakt med honom. Enligt önskemål från honom själv, genomförde jag en telefonintervju. Jag utgick då från en intervjuguide med frågor han fått se i förväg. De skickades via e-post. Intervjun tog ca 45 min. Intervjuguiden redovisas i Bilaga A. Jag genomförde en gemensam intervju med de svenska utövarna av Ursprunglig Lek. Jag utgick även då från en intervjuguide. De intervjuade fick se intervjuguiden några dagar i förväg. De skickades via e-post. Intervjuguiden finns redovisad i Bilaga B. Jag gjorde bandinspelningar av alla intervjuerna, som jag transkriberade i sin helhet. De intervjuade har fått se det transkriberade materialet, och även de sammandrag som redovisas nedan. 2.2.2 Fred Donaldson om den Ursprungliga Leken Fred Donaldson kallar sig själv för lekspecialist (egen översättning av Play Specialist) och arbetar, sedan mer än trettiofem år tillbaka, med Ursprunglig Lek och konsulterande handledning runt om i världen. Han har tidigare arbetat som bland annat lärare och doktor i geografi på ett amerikanskt universitet. Ursprunglig lek är när vi inte vet om att vi är annorlunda från varandra, inleder Donaldson. Det är när vi möts bortom kategorier och roller och det är både en fysisk aktivitet och ett förhållningssätt i hjärta och sinne. Syftet med Ursprunglig Lek är att ge och ta emot villkorslös kärlek, samt att tillhandahålla trygghet. Enligt synsättet i Ursprunglig Lek slåss eller försvarar sig en människa bara om hon känner sig otrygg. Därför är det utövaren av Ursprunglig Lek som ska se till att alla som deltar känner sig trygga och att ingen kommer till skada. Detta görs inte med ord, förmaningar eller förbud, utan genom att hela tiden visa och svara med vänlig beröring. Utagerande eller liknande beteende, omhändertas av utövaren av Ursprunglig Lek, tills dess att den som slår inser att den inte behöver gå till anfall eller försvara sig själv längre. Vuxna har generellt sett en massa idéer om vad lek är, och försöker många gånger lära barn att leka på ett visst sätt istället för att stiga ner och se vad barnen har att lära de vuxna om lek, och om livet. Under många års tid tillbringade Fred Donaldson dagarna med att leka med barn och vilda djur. Han skrev varje kväll ned vad dessa hade lärt honom under dagen. Det resulterade i att han fick ompröva hela sitt sätt att se på verkligheten och på vad han trodde att lek var, och att det bygger på ett gemensamt, ursprungligt behov av att vara i fysisk kontakt. Som utövare av Ursprunglig Lek kan man inte ha några pedagogiska eller sociala avsikter, för då blir det inte Ursprunglig Lek utan terapi. Men samtidigt kan Ursprunglig Lek ge effekter, som man kan 8
eflektera över efteråt. Träningen i att bli en duktig utövare av Ursprunglig Lek, är en livslång läroprocess. De förmågor som uppövas och krävs av den som vill leka med barn är tålmodighet, förmåga att släppa sin roll som vuxen., förmåga att använda sin kropp, förmåga att ge lämplig beröring, att inte engagera sig i tävlings- eller hämndbeteende samt att kunna avläsa det som Donaldson kallar för leksignalerna. Ögon och beröring kommunicerar till lekkamraten att denne kan känna sig trygg och är älskad. Lärarens huvuduppgift borde vara att se till att alla barn känner fysisk, emotionell och mental trygghet, eftersom detta är en förutsättning för lärande. Beröring är det mest grundläggande och effektivaste sättet att få en människa att känna sig trygg, varför Ursprunglig Lek kan vara tillämpbart i skolsammanhang. Till skillnad från andra beröringsformer som massage, så finns det i Ursprunglig Lek en ömsesidighet, utan givare och tagare. I Ursprunglig Lek lär sig barnen skillnaden mellan bra och dålig beröring. De får också träning i att hantera utmanande situationer i vardagen på ett sätt som värnar om deras och andras integritet och trygghet (Donaldson, 090218). 2.2.3 De svenska utövarna av Ursprunglig Lek En av de svenska utövarna av Ursprunglig Lek, som jag gett det fiktiva namnet Bo, arbetar som handledande konsult och har mångårig erfarenhet av att jobba med barn och ungdomar, bland annat som klasslärare. Den andre svenske utövaren, med det fiktiva namnet Axel, är utbildad och praktiserande psykolog. Jag har för sammanhangets skull, i intervjuredovisningen inte preciserat vem som sagt vad, förutom i citatet, eftersom Bo och Axel under intervjun kompletterade varandras svar. Jag har dessutom förkortat och koncentrerat intervjun, för att undgå alltför många upprepningar ur intervjun med Fred Donaldson. Sedan slutet av nittiotalet har de praktiserat, övat och handlett Ursprunglig lek samt själva blivit handledda av Fred Donaldson. De arbetar främst med barn, ungdomar och människor med varierande handikapp, och använder Ursprunglig Lek som en del av detta arbete. De svenska utövarna av Ursprunglig Lek har även hämtat inspiration från andra källor till sitt arbete. De har genomgått egen handledning och skolning, vilket gör att de även fungerar som handledare på de skolor och instutitioner de arbetar på. De menar, liksom Donaldson, att de genom att själva träna Ursprunglig Lek nått kunskap och skicklighet i denna metod. Ursprunglig Lek är: (…) en närvaro, ett förhållningssätt (… ) det är inte en aktivitet utan det är en slags vara som kan se ut på olika sätt. Det kan se ut som när man tumlar runt som kattungar och hundvalpar, men det kan också vara en blickkontakt eller en beröring, eller ett samtal, där man är i det här fältet av intuitivt skapande i nuet. (…) det är oförutsägbart och det är unikt och uppstår i stunden och ur mötet och kontakten. Det visar sig att det går utöver arten människa, det är något som finns hos allt levande (Axel, 090205). Det är svårt att förklara vad Ursprunglig Lek är, den måste upplevas för att förstås. Det som är ytterst avgörande som utövare av Ursprunglig Lek är att man själv har tillit till att förmågan att leka finns inom en själv och i alla man möter. Vi har alla samma ursprungliga behov av att vilja uttrycka oss, vilja visa oss och vara i kontakt. Dessa behov kan ta form om man ger plats för dem och om de inte stoppas, regleras eller styrs av människor omkring oss, eller av oss själva. Det går inte att göra Ursprunglig Lek, eftersom den är. För att skapa plats för kvalitet och 9
Page 1 and 2: Ursprunglig Lek i skolan En kvalita
Page 3 and 4: 1 Inledning .......................
Page 5 and 6: 6.2 Den fysiska kontakten .........
Page 7 and 8: unga. Den rådande skolpolitiken vi
Page 9: 2 Allmän bakgrund Intentionen med
Page 13 and 14: Enligt Bo och Axel kan resultaten a
Page 15 and 16: 3 Teoretisk bakgrund Min avsikt med
Page 17 and 18: som finns om lek behövs för att v
Page 19 and 20: avslutas alltid med lite vänlig kr
Page 21 and 22: 4 Metod och genomförande Här pres
Page 23 and 24: lyckades inte få tillgång till de
Page 25 and 26: 5 Resultat I detta kapitel presente
Page 27 and 28: 5.4 Handledning Handledarsamtalen h
Page 29 and 30: 6 Analys I detta kapitel analyserar
Page 31 and 32: etydelse mer än Donaldson själv.
Page 33 and 34: 7 Slutdiskussion Syftet med denna u
Page 35 and 36: kunna tänka sig att undersöka om
Page 37 and 38: Rapporter Uvnäs Moberg, Margareta,
Page 39: Stockholms universitet 106 91 Stock

Ursprunglig Lek i skolan - WLH

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?