Sophie EXAMENSARBETE - WLH

4.3 Upprepning
I det traditionella sagoberättandet är upprepning en viktig ingrediens. Upprepningar gör att både jag
som berättare och barn som lyssnar lättare kommer ihåg sagan. Det blir ett bra samspel mellan
berättaren och lyssnaren vid sådana sagor. Berättaren kan ta hjälp av sitt kroppsspråk och rösten och
tillslut kan också barnen vara med i sagan.
Ett exempel på en upprepningssaga är Bockarna Bruse. I den sagan finns det många upprepningar
vilket gör att barnen tycker om den. Det är dels för att det är lätt att hänga med i dessa roliga
upprepningar och den tillåter berättaren att leka med kroppsspråket och rösten vilket tillslut gör att
barnen kan medverka i sagan.
”Upprepning stimulerar publiken att medverka.” 13
För att barnen ska medverka i en saga kan pedagogen upprepa sig. Då stimuleras barnen och vill
medverka i berättelsen. Vid upprepningar hänger barnen även lättare med . Upprepningars funktion är
också att skapa spänning.
”Upprepningen hjälper också till att bygga upp spänningen i en berättelse”. 14
Upprepningar gör att pedagogen kan bygga upp en berättelse. Pedagogen kan bygga upp i berättelsen
när upprepningen ska komma. Pedagogen kan få barn att bli helt lyriska och se hur de väntar tills nästa
upprepning ska komma.
4.4 Berättelser i förskolan
Berättandet är en mycket gammal pedagogisk metod och användes i så gått som i alla kulturer.
Pedagogen kan med hjälp av berättelser bland annat lära ut hur språket är uppbyggt och om ordets
betydelse. Berättelser kan också användas för att förmedla kunskap av olika slag. Många människor
har rest runt i världen och kan förmedla berättelser därifrån man har varit på besök. Med en spännande
berättelse kan pedagogen fånga barnens intresse. 15
”När vi berättar för barnen hjälper vi dem till koncentration och till att skapa egna inre
bilder.” 16
Med det menar författarna i citatet att när vi berättar för barn så hjälper vi dem att koncentrera sig och
att skapa egna inre bilder. Med en intressant saga och en bra berättare kan vi hjälpa barn att skapa sina
egna inre bilder om sagan.
13 Hartman 2003 s. 45
14 Ibid s. 45
15 Fast 2001 s. 19
16 Auraldsson med flera 1997 s. 39
10