Internationella projekt i skolan - WLH

More documents

Recommendations

Info

1 INTRODUKTION Att leva här på jorden är att vara en del av allt vad som är och allt vad som har funnits. Vi är uppbyggda av i princip samma byggstenar som funnits i annat liv här på jorden under de miljarder år jorden funnits. Om man tänker på vart vattnet i regndropparna som faller i regnskuren kommer från, eller vart vinden tidigare blåst på jorden, kan man uppleva jorden som en helhet och känna sig nära allt och alla. Vi människor lever här en stund på jorden utspridda på olika platser och med olika kultur, natur, språk med mera, men vi i uppsatsgruppen upplever att i grund och botten är vi alla lika. Lika i våra grundläggande behov och människovärde, och med det gemensamt att vi alla är världsmedborgare som delar ett ansvar för nuet och framtiden på vår jord. Dag Hammarskjöld har uttryckt att människan med en del av sin varelse, tillhör ett land, med dess speciella traditioner och problem. Och med en annan del är hon medborgare i en värld som inte innehar en nationell isolering. I dagens värld är vi sammankopplade med många människor och länder i vårt dagliga liv, direkt och indirekt. Världen är alltmer global. Det är många utmaningar inför framtiden på vår jord som vi bör beakta just nu. Hur mycket vi människor konsumerar och hur vi kan bromsa växthuseffekten är två att nämna. Att se sig själv och sin egen påverkan på andra människor och på vår jord tycker vi är en viktig del i livet som varande människa. I dagens värld när det sker, och förmodligen kommer att fortsätta ske, en förflyttning av människor från deras ursprungliga länder till nya, tror vi att öppenhet och respekt för nya kulturer är oerhört viktigt. Vi upplever själva att det är berikande att möta andra länder och andra människor med olika sätt att vara, leva och se på världen. Att i en skola arbeta med ett projekt utanför Sverige, tycker vi är ett sätt att visa eleverna att man engagerar sig i det internationella perspektivet. Pedagogen John Dewey såg skolan som ett minisamhälle och i detta fall ser vi det som att skolan även ska engagera sig i omvärlden med eleverna. Utanför skolan finns många olika folkrörelser och organisationer, men vi tycker det är viktigt att eleverna kommer i kontakt med engagemanget redan i skolan. Vi undrar över vilken roll skolan egentligen har i det internationella engagemanget. Det finns många olika sätt för en skola att engagera sig i det internationella. Som lärare kan man i sin undervisning ha ett internationellt perspektiv och dra paralleller till andra länder och människor. Om man i sin klass har elever som kommer från andra kulturer, kan man ta del av dessa. Att arbeta med Operation dagsverke är ett annat exempel som en hel del skolor gör. Eleverna får då vara med och samla in pengar som sedan skänks till ett speciellt land och projekt. Det vi är mest intresserade av är att titta närmre på projekt som är mer långvariga och som därmed är mer kontinuerliga i arbetet och där relationen till projektet och landet förmodligen är större. Vilka olika former av internationella projekt finns det och hur ser det arbetet ut på skolorna? Vad ser pedagogerna som jobbar med projektet för mening med det? Vad står det i olika styrdokument? Om en skola har ett internationellt projekt tycker vi också det är spännande att se vad det kan utveckla hos eleverna. 4
Följande dikt har vi tagit med för vi tycker den anknyter till själva grundtankarna varför man vill engagera sig i omvärlden och arbeta internationellt. Vem angår egentligen världen? Angår den dig och mig? Angår det dej kanske Angår det dej kanske vad jag gör? Och vad jag tänker? Angår det mej kanske vad du gör? Och vad du tänker? Angår vi varandra kanske? Du och jag och alla vi som råkar leva här just nu och som det hänger på hur det ska bli i världen Angår vi varandra kanske? kanske det ja kanske (Sjöstrand, s.1) 2 Syfte Syftet med studien är att undersöka om varför och hur pedagoger arbetar med internationella projekt och vad det arbetet kan utveckla hos eleverna. 2.1 Avgränsningar Inom det stora ämnet internationalisering har vi valt att undersöka skolor som har något internationellt projekt, och vi har valt att undersöka projekt som är långvariga. Vi har valt att intervjua pedagoger ute på skolorna, för att få del av deras reflektioner av arbetet med projektet. Vi har också intervjuat en pedagog som arbetar med globala frågor med skolungdomar på heltid, på Zenit som är en del av SIDA och som inriktar arbetet mot unga människor, för att få del av hennes reflektioner. 2.2 Frågeställningar De frågeställningar vi har velat få belysta av pedagogerna är Hur kommer det sig att du arbetar med internationella projekt? Hur ser arbetet ut på skolan och med eleverna? Upplever du att arbetet väckt ett ökat engagemang för omvärlden och utvecklat eleverna? 5
Page 1 and 2: Internationella projekt i skolan N
Page 3 and 4: Nyckelord Internationalisering, Int
Page 5: 5.3 NGO ...........................
Page 9 and 10: dess arbete är att bidra till att
Page 11 and 12: leva tillsammans har glömts bort.
Page 13 and 14: och med gemensamma tag? Vem finns s
Page 15 and 16: 4.3 Forskningsetiska överväganden
Page 17 and 18: Hos några elever har jag sett ett
Page 19 and 20: Har arbetet väckt ett ökat engage
Page 21 and 22: Projektet har legat på ett individ
Page 23 and 24: Engagemanget har hela tiden ökat,
Page 25 and 26: 8. Vad anser du att skolan har för
Page 27 and 28: Ja, det tycker jag. Eleverna är my
Page 29 and 30: kanske är viktigt att uppdatera de
Page 31 and 32: 6 Resultatdiskussion I den här del
Page 33 and 34: arbetar endast med länder inom EU
Page 35 and 36: potentialen i den typ av internatio
Page 37: Widerberg, K. (2002). Kvalitativ fo

Internationella projekt i skolan - WLH

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?