Internationella projekt i skolan - WLH

1 INTRODUKTION
Att leva här på jorden är att vara en del av allt vad som är och allt vad som har funnits. Vi är
uppbyggda av i princip samma byggstenar som funnits i annat liv här på jorden under de miljarder
år jorden funnits. Om man tänker på vart vattnet i regndropparna som faller i regnskuren kommer
från, eller vart vinden tidigare blåst på jorden, kan man uppleva jorden som en helhet och känna sig
nära allt och alla. Vi människor lever här en stund på jorden utspridda på olika platser och med
olika kultur, natur, språk med mera, men vi i uppsatsgruppen upplever att i grund och botten är vi
alla lika. Lika i våra grundläggande behov och människovärde, och med det gemensamt att vi alla
är världsmedborgare som delar ett ansvar för nuet och framtiden på vår jord. Dag Hammarskjöld
har uttryckt att människan med en del av sin varelse, tillhör ett land, med dess speciella traditioner
och problem. Och med en annan del är hon medborgare i en värld som inte innehar en nationell
isolering.
I dagens värld är vi sammankopplade med många människor och länder i vårt dagliga liv, direkt
och indirekt. Världen är alltmer global. Det är många utmaningar inför framtiden på vår jord som vi
bör beakta just nu. Hur mycket vi människor konsumerar och hur vi kan bromsa växthuseffekten är
två att nämna. Att se sig själv och sin egen påverkan på andra människor och på vår jord tycker vi
är en viktig del i livet som varande människa. I dagens värld när det sker, och förmodligen kommer
att fortsätta ske, en förflyttning av människor från deras ursprungliga länder till nya, tror vi att
öppenhet och respekt för nya kulturer är oerhört viktigt. Vi upplever själva att det är berikande att
möta andra länder och andra människor med olika sätt att vara, leva och se på världen.
Att i en skola arbeta med ett projekt utanför Sverige, tycker vi är ett sätt att visa eleverna att man
engagerar sig i det internationella perspektivet. Pedagogen John Dewey såg skolan som ett
minisamhälle och i detta fall ser vi det som att skolan även ska engagera sig i omvärlden med
eleverna. Utanför skolan finns många olika folkrörelser och organisationer, men vi tycker det är
viktigt att eleverna kommer i kontakt med engagemanget redan i skolan. Vi undrar över vilken roll
skolan egentligen har i det internationella engagemanget. Det finns många olika sätt för en skola att
engagera sig i det internationella. Som lärare kan man i sin undervisning ha ett internationellt
perspektiv och dra paralleller till andra länder och människor. Om man i sin klass har elever som
kommer från andra kulturer, kan man ta del av dessa. Att arbeta med Operation dagsverke är ett
annat exempel som en hel del skolor gör. Eleverna får då vara med och samla in pengar som sedan
skänks till ett speciellt land och projekt. Det vi är mest intresserade av är att titta närmre på projekt
som är mer långvariga och som därmed är mer kontinuerliga i arbetet och där relationen till
projektet och landet förmodligen är större. Vilka olika former av internationella projekt finns det
och hur ser det arbetet ut på skolorna? Vad ser pedagogerna som jobbar med projektet för mening
med det? Vad står det i olika styrdokument? Om en skola har ett internationellt projekt tycker vi
också det är spännande att se vad det kan utveckla hos eleverna.
4