Internationella projekt i skolan - WLH

1. Vad är din uppfattning om meningen med arbetet för eleverna?
Meningen med projektet är att eleverna ska förstå att det inte krävs så mycket för att hjälpa barnen i
Bangladesh. Det känns också jättebra att eleverna vet att deras hjälp är till nytta. Vi gör dessa
projekt mycket för att vi vill få in den yttre världen i skolan. På skolan har vi också väldigt få
invandrare, vilket jag ser som en stor nackdel, eftersom eleverna inte kommer i kontakt med detta i
vardagen. Meningen är även att så små frön av tankar om vad det är som är viktigt här i livet. Att
man som pedagog ger perspektiv och att eleverna inte tar allting för givet, eller tror att vi i Sverige
alltid är bäst och har rätt.
2. Hur gestaltas arbetet?
Vi har huvudsakligen haft olika insamlingar för att få in pengar. Till vår första insamling målade
alla skolans elever en tavla som såldes för 40 kr styck. Eleverna hade olika konstnärer att efterlikna,
så på så sätt fick vi också in lite konsthistoria. Eleverna har också skapat saker till julmarknader
som vi haft och på dem har vi också haft ett bildspel rullande och de som har varit där har
berättat. Före och efter insamlingarna pratar vi mycket om Bangladesh med eleverna. Vid den
senaste insamlingen nu innan jul fick vi in 35 000 kr, som vi skänkte oavkortat till NGO.
Vi har även haft en temadag på hela skolan då vi pratade om Bangladesh och pysslade. Till lunch
den dagen åt vi typisk mat: ris och dhalsoppa och alla elever satt på golvet och åt med handen. Vi
vill gärna göra mer sådana här saker och har man Bangladesh som tema kan man göra hur mycket
som helst. Slöjda saker som de gör, baka, prata om religion, titta på jordbruket och på
familjesituationen m.m. Vi har tänkt ha hållbar utveckling som tema på skolan nästa läsår och då
ska vi titta på Bangladesh.
De pedagoger som har varit i Bangladesh nu sedan vi startade projektet har varit runt och berättat
om resan när de kommit hem. Chefen för NGO:n var och besökte vår skola 2007.
3. Hur väcks elevens engagemang för projektet och vad har pedagogen för roll i det?
Elevernas engagemang kan väckas med väldigt små saker. De tyckte det var väldigt speciellt när vi
åt typisk mat från Bangladesh och vi satt och åt med handen. Är det så här de gör? Känns det så här
att äta med handen och sitta på golvet? Jag tror aldrig de har ätit så mycket och de tyckte det var
den godaste maten de någonsin har ätit. När man gör insamlingarna är det viktigt att man lägger
samtalen på en nivå som är passande för åldern. På en vägg i skolan har vi vad vi kallar en
Banglameter. Den illustrerar hur mycket pengar vi har samlat in så att det blir åskådligt och att
eleverna minns.
4. Behöver det finnas en grund hos eleverna för att öppna och engagera sig i omvärlden?
Jag tror det finns en grund hos alla, men att eleverna kan behöva få saker och ting förklarat för sig
för att förstå omvärlden. Det gäller att det finns vuxna som pratar, förklarar och som kan göra
jämförelser.
5. Hur tycker eleverna det är att arbeta?
Vi ser ett stort engagemang från alla elever. De är med och tillverkar saker till våra insamlingar
som vi sedan säljer och de är väldigt måna om att vi ska få in pengar. De frågar; ska vi inte skicka
detta till Bangladesh?
6. Har de visat ett ökat engagemang för omvärlden genom arbetet?
24