IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA

I D E N T I T E T S S K A P A N D E I S T U D E N T F Ö R E N I N G E N
Intersektionalitet
Som jag beskrev i inledningen till denna avhandling betraktar jag universitetet
och den högre utbildningen som en plats präglad av innebörder knutna till olika
uttryck för social klass och kön. 21 För att begripa studenternas identitetskapande
som konstruktioner av kön och klass i enlighet med olika diskurser
har jag utgått från ett intersektionalitetsperspektiv (Lykke, 2003). Jag har försökt
förstå hur diskurser om kön och klass interagerar och tar sig specifika uttryck,
när de genomskär varandra som sociala kategorier. 22 För att begripa hur kön
och klass samverkar som sociala maktstrukturer bör även intersektionen av
olika nivåer i samhället studeras. Enligt de los Reyes och Mulinari (2005) motsvaras
dessa nivåer av en strukturell nivå, en institutionell nivå samt nivån av
individuella handlingar. I mitt arbete ligger avhandlingens huvudsakliga fokus
på de individuella handlingarnas nivå, det vill säga det mina informanter gör i
studentföreningen. Den strukturella och institutionella nivån har jag beskrivit i
avhandlingens inledning och i kapitlet ’Studenten’ som köns- och klasskonstruktion:
en genealogisk analys av tidigare forskning.
_________________________________________________
21 Denna plats måste också betraktas som förknippad med innebörder som handlar om att
skapa ras eller etnicitet eftersom universitetet också kan ses som starkt präglat av skapandet
av en vit, eller svensk identitet. Antalet studenter som enligt SCB (2002) har utländsk
bakgrund, undantaget utbytesstudenter, och som var nybörjarstudenter i högskolans
grundutbildning läsåret 01/02, var 9990 av totalt 78 400, det vill säga ca 13 procent.
Inom denna grupp finns det stora skillnader mellan studenter med iransk bakgrund,
liksom studenter med anknytning till Polen och Bosnien-Hercegovina som utgör en
ganska stor del av studenterna med utländsk bakgrund. Bland grupper från Afrika och
framför allt Somalia, liksom Turkiet och Libanon är det få ungdomar som studerar vidare
(SCB, 2005b). Utländsk bakgrund, eller ras/etnicitet liksom sexualitet och ålder, har dock
inte studerats i detta arbete. Detta kommer jag att återkomma till när jag diskuterar
arbetet i avhandlingens sista kapitel.
22 Exempel på andra studier som beskriver samspelet mellan kön och klass är Skeggs
(1997) som studerar hur engelska arbetarklasskvinnor skapar sin identitet och
Ambjörnsson (2004) som utforskar hur genus, klass och sexualitet skapas av
gymnasieflickor på Samhällsprogrammet respektive Barn- och ungdomsprogrammet. Det
som betraktas som något av ett pionjärarbete när det gäller intersektionalitet är artikeln av
Hill Collins (1998) som problematiserar hur genus och ras samverkar i de amerikanska
familjeideal som konstruerar en nationell identitet.
24