IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA
IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA
IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
V I I - M E D - S T U D E N T E R N A S F Ö R E N I N G<br />
mer att man måste kunna sånt här och man är mer intresserad och såna grejer”<br />
233 . Det är alltså mer eller mindre underförstått att en MED-student inte<br />
intresserar sig för föreningsarbete. Just därför borde de som trots allt gör det ha<br />
större möjligheter att höja sitt värde på den framtida arbetsmarknaden.<br />
Medlemmarnas engagemang i föreningen kan alltså förstås i ljuset av att de<br />
befinner sig i de dominerades position inom högskolefältet i stort. Till detta<br />
bidrar både att utbildningen har en praktisk inriktning och att den leder till en<br />
kvinnodominerad sfär inom arbetslivet. En av medlemmarna uttrycker mycket<br />
tydligt en medvetenhet om MED-studentens plats i den rangordning som<br />
kommer att råda i det framtida yrkeslivet. Denna rangordning kan i likhet med<br />
Lindgrens (1992) studie av relationen mellan ’doktorer, systrar och flickor’,<br />
beskrivas som präglad av klass och kön. Svårigheterna att rekrytera studenter<br />
tyder också på att utbildningen inte har särskilt hög status, men medlemmarna<br />
använder sig av en nytolkning av den meritokratiska diskursen om studenten<br />
som framtidens hopp för att höja utbildningens värde. I den omtolkningen<br />
gäller det att uppvärdera kvalifikationer som knyts till det symboliskt kvinnliga<br />
könet: sådana kvalifikationer ska också ha ett meritvärde, och med de kvalifikationerna<br />
som grund försöker MED-medlemmarna konstruera sig som framtida<br />
omsorgsspecialister. Genom att hävda sig som specialister försöker de också<br />
uppvärdera sin ställning i klassmässig mening. Föreningsengagemanget kan<br />
också leda till en facklig eller administrativ karriär.<br />
Av de gamla symboler som förknippas med studenten som framtidens hopp<br />
finns alltså bara viljan att argumentera och tala för sig kvar. Medlemmarna<br />
hävdar istället värdet av nya symboler, vilka de förknippar med sig själva som<br />
studenter. Teoretisk kunskap, rationell förmåga, engagemanget för ett högre<br />
mål och officiella tillställningar har alltså ingen större betydelse för MED-studenterna.<br />
Istället framhåller de sin praktiska kunskap, empati och inlevelseförmåga,<br />
vikten av att kunna visa och utföra omsorg på ett ordentligt sätt samt<br />
vikten av att tillgodose den lilla människans behov. Kort sagt försöker de hävda<br />
kvinnliga symboler med hjälp av manliga föreningsstrategier.<br />
_________________________________________________<br />
233 Intervju 5, kvinna.<br />
153