IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA

I D E N T I T E T S S K A P A N D E I S T U D E N T F Ö R E N I N G E N
denna bakgrund kan medlemmarnas föreningsengagemang förstås som ett
försök att omdefiniera meriters innebörder till att även inkludera de kunskaper,
färdigheter och förhållningssätt MED-studenter kan erövra under sin utbildningstid.
Föreningsmedlemmarna försöker alltså hävda värdet av ett nytt symboliskt
kapital, och samtidigt försöker de stärka värdet av den ideala identiteten
också i andras ögon.
MED-medlemmarna försöker med hjälp av föreningen höja utbildningens
status och därmed sitt eget värde i det kommande yrkeslivet. Till skillnad från
SAM-medlemmarna som ser sig själva som kommande makthavare i samhället,
konstruerar MED-medlemmarna sig själva på ett mer blygsamt sätt. Så här
beskriver till exempel en man sig själv och sin framtid:
130
För den enskilda personen kan jag vara väldigt viktig. (…) Så går jag in i privata
människors liv och pusslar om och ändrar om och försöker få dom så dom trivs. Så
att samhället i stort kommer jag nog inte att ha något… Men i den lilla männi-
skans… kommer jag nog att ha väldigt stor betydelse för. 196
MED-studenten vill alltså i framtiden ställa sig i den lilla människans tjänst.
Redan som studenter framhåller informanterna svårigheterna att avancera i sitt
yrke och menar att ”du får ju inte hur hög lön som helst” 197 . En strategi för att
uppvärdera utbildningen, och därmed förbättra sina chanser i det kommande
arbetslivet, är att försöka upphäva gränserna gentemot grupper med högre status,
som till exempel läkare och sjuksköterskor. Samtidigt anstränger de sig
också för att dra upp gränser gentemot grupper de vill distansera sig från genom
att framhålla sin egen utbildning som präglad av ’learning by doing’, men att
deras kommande yrke är mer kreativt, roligt och självständigt jämfört med det
mest rutinartade dagliga vårdarbetet:
Och jag gillar ju att jobba med gamlingar men torka skit är inte det jag vill syssla
med resten av livet. Men det var ett sätt att både få jobba med människor och få
utvecklas själv och inte liksom, inte slita ihjäl sig. 198
_________________________________________________
196 Intervju 7, man.
197 Intervju 4, kvinna.
198 Intervju 2, man.