IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA

More documents

Recommendations

Info

I D E N T I T E T S S K A P A N D E I S T U D E N T F Ö R E N I N G E N 110 Och sen har jag nog lärt mig att lirka lite mer också. (…) Det är alla dom här föreningarna som ja, dom bygger på frivillighet och… då finns det ju liksom en gräns hur långt man kan driva människor. (---) Folk, anställda på ett företag, då har man inte samma möjligheter att göra det utan man får liksom va lite fin- känslig här när man jobbar på det här sättet. 167 Ett drivande förhållningssätt och ett organisatoriskt kapital utgör således viktiga element i SAM-medlemmens konstruktion av den ideala identiteten, element som kompletterar och förstärker varandra. Med kunskap om beslutsorganisationen och vilket språk som bör användas i rätt sammanhang lär sig också medlemmarna att driva och påverka i olika frågor. De intyg som styrelsen utfärdar åt medlemmarna kan ses som försök att institutionalisera, och därmed höja värdet på, dessa kunskaper och förmågor. Vid något tillfälle har till och med en representant för utbildningsansvariga genom sin namnteckning skänkt ytterligare legitimitet och status åt styrelseintyget. Enligt styrelsemedlemmarna är ett styrelseintyg ett extra plus som kan vara avgörande för att få stipendier eller ett eftertraktat arbete. Styrelseintyget kan alltså betraktas som kvittot på att medlemmen verkligen är drivande. Engagemang och uppoffring Den andra aspekten av att vara en god SAM-medlem handlar om att vara engagerad och uppoffrande. Ett återkommande tema i intervjuerna handlar om vikten av att göra, vilket jag tolkar som en normativ uppfordran till medlemmarna att bevisa sitt engagemang i praktisk handling. Ideal identitet handlar alltså inte bara om att framstå som drivande. En riktig medlem ska också vara genuint engagerad, det vill säga visa sig konkret handlingskraftig. Detta beskriver en av de kvinnliga medlemmarna i nedanstående citat: Att man kommer på alla möten. Och att man gör det man har sagt att man ska göra. Det uppskattas väldigt mycket. Att man... att man är flitig. (…) Jag menar det behövs ju, det är alltid olika... människor i en styrelse. Det är ju ofta en klick som sitter och sprutar idéer och sen så den andra som väger upp dom och utför dom. Men jag har upplevt att i SAM-föreningen så är det, nu har jag bara suttit i en styrelse… Men det har varit väldigt många som är duktiga på att utföra. Och det är det som har premierats alltså. 168 _________________________________________________ 167 Intervju 9, man. 168 Intervju 4, kvinna.
V I - S A M - S T U D E N T E R N A S F Ö R E N I N G Den som däremot inget gör saknar det rätta engagemanget och betraktas därmed som en ovärdig SAM-medlem. Han eller hon ses med oblida ögon och en sådan medlem riskerar att exkluderas. Det verkar också underförstått att det rätta engagemanget visar sig just i att uppoffra sig för något gott, och inte att arbeta för sina personliga intressen: Att känna liksom att man gjorde nåt... gjorde nåt bra, inte bara för sig själv utan för andra också. Det tycker jag också var positivt. 169 Samma vilja att verka för det allmänna goda kommer till uttryck i vissa medlemmars framtidsdrömmar om att få arbeta med miljöfrågor eller internationella frågor som nedrustning och fred på utrikesdepartementet, någon ambassad eller inom Röda Korset i Genève. Även på föreningens hemsida betonas att utbildningen syftar till ett framtida yrke som är meningsfullt. Den goda SAM-medlemmen är alltså en person med det rätta engagemanget som visar sig i handling och en vilja att arbeta för andra studenter, miljön, världsfreden eller samhället. Den rätt att tala och utöva inflytande, som är central i den ideala identiteten framstår därmed som legitim eftersom den är oegennyttig. I detta avseende skymtar dock en motsättning. Flera medlemmar uttrycker en medvetenhet om att deras goda intentioner, och därmed den ideala identiteten, ifrågasätts. Övriga studenter, som inte intresserar sig för SAM-föreningen, nedvärderar på så vis medlemmarnas engagemang. Dessutom verkar en del också ifrågasätta styrelsemedlemmarnas vilja till uppoffrande. En man beskriver hur dessa studenter tycks resonera: En hel del av dom som jag känner som inte är med i föreningen undrar vad vi sysslar med egentligen. Trots att vi informerar om vad vi sysslar med så är dom aldrig nöjda. Dom tycker vi gör fel saker men dom vill inte påverka nånting. Överhuvudtaget tycker dom att vi är en grupp för inbördes beundran.(…) Dom går omkring och muttrar och när dom träffar varandra så tycker dom att vi är nåt gäng, en samling karriärister ungefär som samlar uppdrag. När vi egentligen jobbar för dom. Så det är en väldigt otacksam situation egentligen att vara styrel- seledamot, var man än är. 170 I sådana citat uttrycks en känsla av att andra positionerar SAM-medlemmarna som främst intresserade av sin egen karriär istället för att vara sant uppoffrande idealister. Intressant nog är det också så att, vilket återgavs i ett tidigare citat, styrelsemedlemmarna själva skämtsamt talar om föreningen som en plats, där de _________________________________________________ 169 Intervju 1, man. 170 Intervju 2, man. 111
Page 1 and 2:
IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENI
Page 3 and 4:
Widding, Ulrika. Identitetsskapande
Page 5 and 6:
Sedan finns ju alla ni som hejat p
Page 7 and 8:
IV. ’STUDENTEN’ SOM KÖNS- OCH
Page 9 and 10:
IX. AVSLUTANDE REFLEKTIONER........
Page 11 and 12:
I - B A K G R U N D O C H Ö V E R
Page 13 and 14:
I - B A K G R U N D O C H Ö V E R
Page 15 and 16:
I I - T E O R E T I S K A U T G Å
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
I I I - M E T O D O L O G I S K A R
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
I V - ’ S T U D E N T E N ’ S O
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60: I V - ’ S T U D E N T E N ’ S O
Page 71 and 72: V - N A T E K - S T U D E N T E R N
Page 87 and 88: på så sätt tycker jag. Det flest
Page 99 and 100: V I - S A M - S T U D E N T E R N A
Page 109: V I - S A M - S T U D E N T E R N A
Page 129 and 130: V I I - M E D - S T U D E N T E R N
Page 147 and 148: Ulrika - Att du använder svåra or
Page 155 and 156: V I I I - S A M M A N F A T T A N D
Page 161 and 162:
V I I I - S A M M A N F A T T A N D
Page 163 and 164:
I X A V S L U T A N D E R E F L E K
Page 165 and 166:
Background and Overall Aim SUMMARY
Page 167 and 168:
S U M M A R Y positioning oneself i
Page 169 and 170:
S U M M A R Y were critical events
Page 171 and 172:
S U M M A R Y The SAM members const
Page 173 and 174:
S U M M A R Y chances of making a c
Page 175 and 176:
S U M M A R Y people create their i
Page 177 and 178:
R E F E R E N S L I S T A Berge, Br
Page 179 and 180:
R E F E R E N S L I S T A de los Re
Page 181 and 182:
R E F E R E N S L I S T A Gilbert,
Page 183 and 184:
R E F E R E N S L I S T A Jönsson,
Page 185 and 186:
R E F E R E N S L I S T A Mählck,
Page 187 and 188:
R E F E R E N S L I S T A Sjöberg,
Page 189 and 190:
R E F E R E N S L I S T A Wærness,
Page 191 and 192:
Intervjumaterial: NATEK-föreningen
Page 193 and 194:
Intervjuguide Presentation Ålder o
Page 195 and 196:
hur ser föreningens relation ut ti
Page 197 and 198:
SAM-MEDLEMMARNA B I L A G O R Bilag
Page 199 and 200:
AKADEMISKA AVHANDLINGAR Vid Pedagog
Page 201 and 202:
B I L A G O R 39. Ramstedt, Kristia
show all

IDENTITETSSKAPANDE I STUDENTFÖRENINGEN ULRIKA ... - DiVA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?