Solidaritet med undantag - Försäkringskassan
Solidaritet med undantag - Försäkringskassan
Solidaritet med undantag - Försäkringskassan
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Det finns också skäl att tro att det finns gränser för tillväxten. De<br />
kan vara av ekologisk eller social natur. Naturmiljön är på olika<br />
sätt satt under press och produktivitetseftersläpning i vissa tjänsteverksamheter<br />
gör sig påmind. Positionskonkurrens förefaller att<br />
få en mer central ställning på en rad områden 16 .En rad författare<br />
påpekar också att den nya ekonomin är påfrestande att leva i. 17<br />
Har inte den ekonomiska tillväxten trots allt i grunden <strong>med</strong> välfärden<br />
att göra? Inte så att all välfärd härrör ur produktionen men<br />
det är väl svårt att hävda motsatsen att inte produktionen alstrar<br />
välfärd.<br />
Den lösning på de problem <strong>med</strong> trygghet, stabilitet och ojämlikhet<br />
som följer i den nya ekonomins spår som brukar åberopas är<br />
utbildning och kunskapsbildning 18<br />
För det finns goda skäl och en omfattande tradition. Det finns<br />
mycket som talar för att lärande spelar en viktig roll för den ekonomiska<br />
verksamheternas inriktning och omfattning 19 och ett betraktelsesätt<br />
vilken betraktar ekonomisk utveckling som kollektiva<br />
läroprocesser förefaller tilltalande. Det har nog varit så i tidigare<br />
skeden och det som skiljer är att kunskapsbildningen nu ges<br />
mer uppmärksammat än någonsin och att formerna kanske står<br />
under omprövning i mer grundläggande avseenden.<br />
Men synen på ekonomisk utveckling som läroprocess är förbunden<br />
<strong>med</strong> delvis nya perspektiv (lärande är ryckigt, det är inte alltid<br />
kumulativt, visst lärande måste klassas som destruktivt) Samhällets<br />
organisation kommer på ett annat sätt i fokus och föreställningar<br />
om positionskonkurrens kan få sitt berättigade utrymme.<br />
Kvar står också frågan om människornas frihet kontra inordning<br />
och disciplinering. Lärande genom utbildning har sina repressiva<br />
drag.<br />
Lärande och utbildning är inte samma sak.<br />
15 R. Gordon, Has the new economy rendered the productivity slowdown obsolete?,mimeo,<br />
Northwestern university 1999 samt R. Gordon, Does the ’new economy’ measure up to the<br />
great inventions of the past?, Journal of economic perspectives, Fall 2000.<br />
16 F Hirsch, Tillväxtens sociala gränser respektive R U Ayres, Turning point, London 1998.<br />
17R B Reich The new economy as a descent society, American prospect, vol 3:12, 2001 eller<br />
R. Sennett, När karaktären krackelerar. (1999)<br />
18 R B Reich The new economy as a descent society, American prospect, vol 3:12, 2001 eller<br />
ett mer utförligt resonemang P Brown och H Lauder, Capitalism and social progress,<br />
(2001)<br />
19 Se så olika inspirationskällor som F. Janossy, Das ende der Wirtschaftswunder (1968,<br />
A Broady, Slowdown: global economic maladies (1985), L.L Pasinnetti, Structural change<br />
and economic growth (1981) samt A.K Sen, Commodities and capabilities (1985).<br />
63