09.09.2013 Views

Solidaritet med undantag - Försäkringskassan

Solidaritet med undantag - Försäkringskassan

Solidaritet med undantag - Försäkringskassan

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Det finns också skäl att tro att det finns gränser för tillväxten. De<br />

kan vara av ekologisk eller social natur. Naturmiljön är på olika<br />

sätt satt under press och produktivitetseftersläpning i vissa tjänsteverksamheter<br />

gör sig påmind. Positionskonkurrens förefaller att<br />

få en mer central ställning på en rad områden 16 .En rad författare<br />

påpekar också att den nya ekonomin är påfrestande att leva i. 17<br />

Har inte den ekonomiska tillväxten trots allt i grunden <strong>med</strong> välfärden<br />

att göra? Inte så att all välfärd härrör ur produktionen men<br />

det är väl svårt att hävda motsatsen att inte produktionen alstrar<br />

välfärd.<br />

Den lösning på de problem <strong>med</strong> trygghet, stabilitet och ojämlikhet<br />

som följer i den nya ekonomins spår som brukar åberopas är<br />

utbildning och kunskapsbildning 18<br />

För det finns goda skäl och en omfattande tradition. Det finns<br />

mycket som talar för att lärande spelar en viktig roll för den ekonomiska<br />

verksamheternas inriktning och omfattning 19 och ett betraktelsesätt<br />

vilken betraktar ekonomisk utveckling som kollektiva<br />

läroprocesser förefaller tilltalande. Det har nog varit så i tidigare<br />

skeden och det som skiljer är att kunskapsbildningen nu ges<br />

mer uppmärksammat än någonsin och att formerna kanske står<br />

under omprövning i mer grundläggande avseenden.<br />

Men synen på ekonomisk utveckling som läroprocess är förbunden<br />

<strong>med</strong> delvis nya perspektiv (lärande är ryckigt, det är inte alltid<br />

kumulativt, visst lärande måste klassas som destruktivt) Samhällets<br />

organisation kommer på ett annat sätt i fokus och föreställningar<br />

om positionskonkurrens kan få sitt berättigade utrymme.<br />

Kvar står också frågan om människornas frihet kontra inordning<br />

och disciplinering. Lärande genom utbildning har sina repressiva<br />

drag.<br />

Lärande och utbildning är inte samma sak.<br />

15 R. Gordon, Has the new economy rendered the productivity slowdown obsolete?,mimeo,<br />

Northwestern university 1999 samt R. Gordon, Does the ’new economy’ measure up to the<br />

great inventions of the past?, Journal of economic perspectives, Fall 2000.<br />

16 F Hirsch, Tillväxtens sociala gränser respektive R U Ayres, Turning point, London 1998.<br />

17R B Reich The new economy as a descent society, American prospect, vol 3:12, 2001 eller<br />

R. Sennett, När karaktären krackelerar. (1999)<br />

18 R B Reich The new economy as a descent society, American prospect, vol 3:12, 2001 eller<br />

ett mer utförligt resonemang P Brown och H Lauder, Capitalism and social progress,<br />

(2001)<br />

19 Se så olika inspirationskällor som F. Janossy, Das ende der Wirtschaftswunder (1968,<br />

A Broady, Slowdown: global economic maladies (1985), L.L Pasinnetti, Structural change<br />

and economic growth (1981) samt A.K Sen, Commodities and capabilities (1985).<br />

63

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!