Integrera forma"v bedömning systema"skt och strukturellt hållbart ...

Recommendations

Info

20! Hur snabbar vi på lärares förbäEring? ¨ Meritlön för effek,va lärare? ¤ Kan inte genomföras räEvist, <strong>och</strong> det fungerar ej ¨ FörbäEra effek,viteten bland existerande lärare: ¤ Det går aE genomföra: n FörutsaE aE vi fokuserar strikt på de saker som gör skillnad n Även om de är svåra aE göra ¨ Skapa en kultur för kon,nuerliga förbäEringar ¤ Men vad ska vi stödja lärare aE förbäEra?
21! Evidensbasen för forma,v <strong>bedömning</strong> ¨ Fuchs & Fuchs (1986) ¨ Natriello (1987) ¨ Crooks (1988) ¨ Bangert-‐Drowns, et al. (1991) ¨ Dempster (1991, 1992) ¨ Elshout-‐Mohr (1994) ¨ Kluger & DeNisi (1996) ¨ Black & Wiliam (1998) ¨ Nyquist (2003) ¨ Brookhart (2004) ¨ Allal & Lopez (2005) ¨ Köller (2005) ¨ Brookhart (2007) ¨ Wiliam (2007) ¨ Haqe & Timperley (2007) ¨ Shute (2008)
Page 1 and 2: Integrera forma,v bedömning system
Page 3 and 4: 3! Höja måluppfyllelsen spelar ro
Page 5 and 6: Den kommande fighten om arbete (Cli
Page 7 and 8: 7! Arbetslivet förändras… Färd
Page 9 and 10: 9! Träffa Maddie Parlier… Davids
Page 11 and 12: 11! Det finns bara en kompetens fö
Page 13 and 14: 13! Vad är lösningen? ¨ Struktur
Page 15 and 16: 15! Skolans effek,vitet Tre genera,
Page 17 and 18: 17! Och framförallt, på lärarna
Page 19: 19! Byta ut nuvarande lärare mot n
Page 23 and 24: 23! Uppackning av forma,v bedömnin
Page 25 and 26: 25! EE pedagogiskt posi,onsbestämn
Page 27 and 28: Klargöra, förstå och dela läran
Page 29 and 30: 29! Dela lärandemålen Prov på gr
Page 31 and 32: Skapa och leda effek,va diskussione
Page 33 and 34: 33! Gångjärnsfrågor: Naturvetens
Page 35 and 36: Gångjärnsfrågor: Matema,k (1) I
Page 37 and 38: 37! Gångjärnsfrågor: Engelska (1
Page 39 and 40: 39! Gångjärnsfrågor: Engelska (4
Page 41 and 42: 41! Gångjärnsfrågor: konstruk,on
Page 43 and 44: 43! Olika sorters feedback: Israel
Page 45 and 46: 45! Åsas beräEelse ¨ “Jag har
Page 47 and 48: 47! Effekter av feedback ¨ Kluger
Page 49 and 50: 49! Ge feedback som för lärandet
Page 51 and 52: 51! Kollegialt lärande: en framgå
Page 53 and 54: Ak,vera eleverna som ägare av siE
Page 55 and 56: 55! !
Page 57 and 58: 57! !
Page 59 and 60: 59! +/-/intressant: respons för
Page 61: 61! Självbedömning i förskolan
Page 64 and 65: BeräEa om dig…
Page 66 and 67: Genomgång av tekniker
Page 68 and 69: 68! En modell för lärares lärand
Page 70 and 71:
70! En förändringsstrategi som by
Page 72 and 73:
72! Strategier jämfört med teknik
Page 74 and 75:
74! Varför går det så långsamt
Page 76:
76! TiEar på fel kunskap ¨ Den me
Page 79 and 80:
79! Det mesta av det vi gör är om
Page 81 and 82:
Ansvarsskyldighet
Page 83 and 84:
83! Och hålla fast vid det “Jag
Page 85 and 86:
85! Stödjande ansvarsskyldighet ¨
Page 88 and 89:
88! Teacher learning communi,es TLC
Page 90 and 91:
90! Varje TLC-‐grupp behöver e
Page 92 and 93:
92! SammanfaEning ¨ Öka måluppfy
Page 94 and 95:
Vill du veta mer? www.dylanwiliam.n
show all

Integrera forma"v bedömning systema"skt och strukturellt hållbart ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?