skolråd 110207.pdf - Solna stad
skolråd 110207.pdf - Solna stad skolråd 110207.pdf - Solna stad
föräldrar) göra för att stoppa sådant beteende? Det är viktigt att all personal reagerar lika kraftigt och tydligt, och att föräldrarna informeras, tycker jag.” Skolledningens svar: I detta fall (och alla sådana fall) pratar personalen med barnen själv först och förklarar att sådant språk och beteende är helt oacceptabelt. Sedan ringer personalen till föräldrarna och berätta vad som har hänt. Om du som förälder ser en incident som det som beskrivs ovan, tveka inte för att ingripa själv direkt. Men glöm inte att berätta för personalen också för att se till att de också pratar med barnen och deras föräldrar om det inträffande. 16. ”FRI LEK” PÅ FRITIDS: ”Fri lek: javisst, men inte anarki och inte hela eftermiddagarna. Vi vill att fritidspedagogerna/lärarna dagligen organiserar någon lek/aktivitet med tanke och mening kring.” Fritidspedagogen Peter J’s svar: Det finns faktiskt organiserade aktiviteter på fritids varje dag. Förutom fritidsgympa och fritidsdata har vi börjat med högläsning för 2:or och 3:or på måndagar kl. 14.30–15.00. Som det ser ut nu kommer högläsningen för 1:or och 2:or ligga på torsdagar (tid ej klart). Vi har även ordnat så att det blir lite extra saker de kommande månaderna, t.ex. har vi bokat 5 tillfällen i aulan. Den 11/2 ska vi ha bio i aulan, den 4/3 blir det valfritt uppträdande på scenen, den 1/4 sak vi ha Tallbackas egna melodifestival, den 15/4 är det bio igen och den 27/5 är det vallfritt uppträdande på scenen. (Om vädret tillåter kommer vi att använda oss av scenen ute.) Och vi ska ju starta en schackklubb snart också – Micke och Dejan ska försöka vara igång senast v. 8 (de väntar fortfarande på material). 17. UTOMHUSVISTELSE FÖR F-KLASSERNA: ”Vi vill att barnen får schemalagd utomhusvistelse/aktivitetet varje eftermiddag. Vår son mår inte bra av att vara inomhus, ofta stillasittande, hela eftermiddagarna. Han behöver röra på sig och få frisk luft.” Skolledningens svar: Vi får kolla med F-klassernas personal och se om det finns möjlighet att låta de barnen som vill/behöver vara ute mer på eftermiddagarna. 18. BARN SOM BEHÖVER EXTRA STÖD: Hur funkar det när ett barn får en diagnos som ADHD? Har barnet rätt till extra stöd (dvs. en speciallärare eller assistent) i klassrummet? Skolledningens svar: Detta varierar mycket från fall till fall. Bara för att ett barn har fått en diagnos behöver inte betyda att det barnet får en assistent i klassrummet. När skolan får reda på att det finns ett barn i behov av extra stöd, måste skolan söka medel frän resursenheten i Solna stad, och det kan ta tid att få svar. De som vill veta mer om detta ska inte tveka att ta kontakt med klassläraren, Lisa, Ann eller Johan för mer information. 19. NY SKOLCHEF: Det finns en ny skolchef i Solna. Kan vi bjuda in henne på vårt nästa möte? Det skulle vara intressant att höra om hennes vision för Solnas grundskolor. 6
Skolledningens svar: Visst. Vi bjuder in henne till nästa möte. Övriga frågor En förälder undrade varför vissa klasslärare skickar ut veckobrevet via e-post och andra inte. Det skulle vara bättre om alla kunde skicka dem med e-post och ge ut papperskopior också. (Det är också ett bra sätt att se till att varje klass har en lista med e-postadresser.) En förälder undrade om fritids skulle vara intresserade av att få gamla spel och tennisbollar som hon vill bli av med. Skolledningen svarade att de tar gärna emot det. Om andra föräldrar vill skänka passande material till fritids, hör av er till Lisa Säll. Föräldrarna bestämde sig för att skriva ihop ett brev till Solna stad angående gården. Så många som möjligt ska skriva på så att kommunen förstår att renoveringen av skolgården är en mycket prioriterad fråga för Tallbackaföräldrar! 7
- Page 1 and 2: Minnesanteckningar: Tallbackaskolan
- Page 3 and 4: 3. RENOVERINGEN AV SKOLGÅRDEN: Pla
- Page 5: 11. STÖLDER: ”Har man nu kommit
föräldrar) göra för att stoppa sådant beteende? Det är viktigt att all personal<br />
reagerar lika kraftigt och tydligt, och att föräldrarna informeras, tycker jag.”<br />
Skolledningens svar: I detta fall (och alla sådana fall) pratar personalen med barnen<br />
själv först och förklarar att sådant språk och beteende är helt oacceptabelt. Sedan<br />
ringer personalen till föräldrarna och berätta vad som har hänt. Om du som förälder<br />
ser en incident som det som beskrivs ovan, tveka inte för att ingripa själv direkt. Men<br />
glöm inte att berätta för personalen också för att se till att de också pratar med<br />
barnen och deras föräldrar om det inträffande.<br />
16. ”FRI LEK” PÅ FRITIDS: ”Fri lek: javisst, men inte anarki och inte hela eftermiddagarna.<br />
Vi vill att fritidspedagogerna/lärarna dagligen organiserar någon lek/aktivitet med<br />
tanke och mening kring.”<br />
Fritidspedagogen Peter J’s svar: Det finns faktiskt organiserade aktiviteter på fritids<br />
varje dag. Förutom fritidsgympa och fritidsdata har vi börjat med högläsning för 2:or<br />
och 3:or på måndagar kl. 14.30–15.00. Som det ser ut nu kommer högläsningen för<br />
1:or och 2:or ligga på torsdagar (tid ej klart). Vi har även ordnat så att det blir lite<br />
extra saker de kommande månaderna, t.ex. har vi bokat 5 tillfällen i aulan. Den 11/2<br />
ska vi ha bio i aulan, den 4/3 blir det valfritt uppträdande på scenen, den 1/4 sak vi<br />
ha Tallbackas egna melodifestival, den 15/4 är det bio igen och den 27/5 är det<br />
vallfritt uppträdande på scenen. (Om vädret tillåter kommer vi att använda oss av<br />
scenen ute.) Och vi ska ju starta en schackklubb snart också – Micke och Dejan ska<br />
försöka vara igång senast v. 8 (de väntar fortfarande på material).<br />
17. UTOMHUSVISTELSE FÖR F-KLASSERNA: ”Vi vill att barnen får schemalagd<br />
utomhusvistelse/aktivitetet varje eftermiddag. Vår son mår inte bra av att vara<br />
inomhus, ofta stillasittande, hela eftermiddagarna. Han behöver röra på sig och få<br />
frisk luft.”<br />
Skolledningens svar: Vi får kolla med F-klassernas personal och se om det finns<br />
möjlighet att låta de barnen som vill/behöver vara ute mer på eftermiddagarna.<br />
18. BARN SOM BEHÖVER EXTRA STÖD: Hur funkar det när ett barn får en diagnos som<br />
ADHD? Har barnet rätt till extra stöd (dvs. en speciallärare eller assistent) i<br />
klassrummet?<br />
Skolledningens svar: Detta varierar mycket från fall till fall. Bara för att ett barn har<br />
fått en diagnos behöver inte betyda att det barnet får en assistent i klassrummet.<br />
När skolan får reda på att det finns ett barn i behov av extra stöd, måste skolan söka<br />
medel frän resursenheten i <strong>Solna</strong> <strong>stad</strong>, och det kan ta tid att få svar. De som vill veta<br />
mer om detta ska inte tveka att ta kontakt med klassläraren, Lisa, Ann eller Johan för<br />
mer information.<br />
19. NY SKOLCHEF: Det finns en ny skolchef i <strong>Solna</strong>. Kan vi bjuda in henne på vårt nästa<br />
möte? Det skulle vara intressant att höra om hennes vision för <strong>Solna</strong>s grundskolor.<br />
6
Change language