psykologtidningen 2/06
psykologtidningen 2/06
psykologtidningen 2/06
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Genusperspektiv i psykologutbildningen har efterfrågats<br />
av studerande på olika håll i landet och påbjuds numera<br />
även av staten. Genomsyras då undervisningen på psykologprogrammen<br />
i dag av ett genusperspektiv? Vad tycker<br />
institutionernas företrädare och de studerande själva?<br />
På spaning efter<br />
Under 1990-talet kom ett statligt krav på<br />
att genusperspektiv ska integreras i all utbildning<br />
och forskning. Hur lever psykologutbildningen<br />
upp till det? Ett svar gavs<br />
år 2004 i Högskoleverkets utvärdering av<br />
psykologprogrammen. Slutomdömet blev<br />
att integreringen i regel är svag.<br />
Utvärderarna summerade: ”Det vanligaste<br />
sättet på vilket lärosätena presenterar<br />
genus är som gruppvariabel, det vill<br />
säga med betoning på skillnader och likheter<br />
mellan könen. Mer sällan behandlas<br />
genus som stimulusvariabel, det vill säga<br />
hur respektive kön uppfattas och behandlas.<br />
Detta perspektiv borde uppmärksammas.”<br />
Högskoleverket gav också rekommendationen:<br />
”Genusperspektiv bör integreras<br />
och problematiseras i undervisningen<br />
i betydligt större utsträckning”.<br />
OM NÅGRA ÅR kommer en ny utvärdering<br />
från Högskoleverket.<br />
Men redan nu gör Psykologtidningen<br />
en mer anspråkslös spaning<br />
efter genusperspektiv i psykologutbildningen<br />
på de sju berörda universitetsorterna,<br />
från norr till söder. Är genusperspektivet<br />
tillgodosett i kurslitteratur<br />
och utbildning? Genomsyras utbildningen<br />
av ett genusperspektiv?<br />
Start i norr, det betyder Umeå. Där är<br />
Åke Granberg studierektor för psykologprogrammet.<br />
Anser han att genusperspektivet<br />
är tillgodosett i utbildningen?<br />
– Vi är stolta över att vara på väg – och<br />
tillräckligt ödmjuka för att inse att det är<br />
rätt mycket väg kvar. Det är väl svårt att<br />
säga att vi gör tillräckligt när många av<br />
oss lärare inte är vana vid detta perspektiv,<br />
men vi arbetar sedan flera år med att<br />
integrera genusperspektivet i vårt psykologprogram,<br />
säger han.<br />
I Umeå, liksom på de flesta orter, finns<br />
Målet med att utbilda lärare i genusmedveten undervisning<br />
är att de ska bli bättre på att upptäcka<br />
och hantera ojämlikheter.<br />
numera en fråga med i kursutvärderingarna<br />
om hur väl den studerande tycker att<br />
genus/könsperspektivet har beaktats.<br />
– Det kommer förstås att ge oss fingervisningar<br />
om hur väl vi lyckats, tillägger<br />
Åke Granberg.<br />
I Uppsala är Bo Andersson ny programansvarig<br />
för psykologprogrammet, men<br />
han har lång erfarenhet av psykologutbildningen<br />
eftersom han har varit studierektor<br />
i 30 år.<br />
– Jag tycker vi har blivit ganska mycket<br />
bättre. Vi har nu en särskild 5-poängskurs<br />
med genusperspektiv, ”Kön, genus och etnicitet”.<br />
Vi stod i valet mellan att göra en<br />
egen kurs eller integrera genusperspektivet<br />
i ”strimmor” i många olika kurser.<br />
Risken med ”strimmor” är att helhetsperspektivet<br />
försvinner, risken<br />
med en egen kurs är att den blir<br />
ett alibi för att inte göra något<br />
mer. Vi hade en stor diskussion<br />
om detta och valde kurs. Den har<br />
inte blivit ett alibi, utan genusperspektivet<br />
finns med på<br />
många andra moment också.<br />
– Det finns säkert de som tycker att genusperspektivet<br />
ska vara med precis överallt,<br />
men det tycker inte lärarkåren och inte<br />
jag. Genusperspektivet upplever jag<br />
mest som ett påbud från staten, det har in-<br />
8 Psykologtidningen 2/<strong>06</strong>
Change language