INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 3 1.1 Bakgrund 3 1.2 ...

Att den här läraren bor på samma ort som skolan och orten i sin tur är liten gör att “alla
känner alla” och därför har läraren tydligt tagit ställning till att aldrig kommentera och att
deltagaren alltid ska ta initiativet till samtal om det som hänt. Läraren tycker också att
folkhögskolans omdömessystem gör att det är lättare att hålla isär privatliv och skolliv när det
är dags att sätta omdöme. Läraren tycker också att Facebook inte kan förbjudas på något sätt i
skolmiljön, det skulle vara likställt med att förbjuda deltagare att bo på samma ort som
lärarna.
“Om kursdeltagare skickar mig vänförfrågningar tackar jag ja, jag ser det som att stanna och småprata en stund om man
möts på torget en söndageftermiddag. Jag frågar aldrig någonsin kursdeltagare om vänskap, det, däremot, vore jämförbart
med att gå hem till dem, knacka på och be att få en kopp kaffe, ett steg in i deras privata sfär där jag inte har att göra. Före
detta kursdeltagare är en annan sak, dem ska jag inte bedöma eller sätta omdöme på och det ger mig glädje att kunna se hur
det går för dem. Jag ansöker då och då om vänskap men interagerar inte med dem om inte de tar aktiv kontakt först.”
Om att acceptera vänförfrågningar från kursdeltagare
Denna lärare likställer Facebook och vänskap med kursdeltagare som att stanna en stund på
torget och prata. Läraren frågar aldrig om vänskap med kursdeltagare som ska bedömas,
tidigare kursdeltagare däremot är en annan sak, läraren kan då fråga om vänskap men
interagerar bara om den andra tar kontakt först.
12