Strålsäkerhetsmyndighetens redovisning av regeringsupp- drag om ...

Exempelvis rör det skriftliga individuella utvecklingsplaner. För att formulera sig på
ett för elever och vårdnadshavare begripligt och korrekt sätt, samtidigt som det ska
följa styrdokumenten behöver lärare lägga mycket tid till skrivandet. Detta eftersom
denna skriftliga dokumentation överlämnas till vårdnadshavare och elev i samband
med utvecklingssamtalet.
Kommunen bedömer att förslaget något minskar den tid lärare behöver lägga på
detta, särskilt i årskurs 6-9. Kommunen har samtidigt svårt att se hur det på ett
påtagligt sätt minskar den tid som lärare behöver lägga på dokumentation, då denna
ändå måste ligga till grund för utvecklingssamtal och betygssättning.
Linköpings kommun kan vidare konstatera att anmälningar och överklaganden till
myndigheter som Skolinspektionen, Barn- och elevombudet (BEO) och
Skolväsendets överklagandenämnd ökat. Detta är myndigheter med uppdrag att utan
samordning bevaka elevers rättigheter och tillgång till undervisning, trygghet och
studiero.
2 (5)
Linköpings kommun ser mycket positivt på att den ökade rättssäkerheten för elever
stärkts i den nya skollagen. En konsekvens av detta är dock att lärare i högre
utsträckning dokumenterar ”för säkerhets skull”, av rädsla för att göra fel.
Anmälningar och överklaganden medför utredningar som i många fall hanteras inom
respektive skola. Berörda lärare behöver då bidra med sin dokumentation till rektor,
som ansvarar för kommunikationen med myndigheten eller huvudmannen för deras
utredningar. Som huvudman får Linköpings kommun en bild av hur omfattande detta
merarbete är i de fall ärendena hanteras av huvudmannen. Till detta kommer de
ärenden som hanteras av rektor ute på skolorna vilka huvudmannen inte har samma
insyn i. Sammantaget bedömer vi dock att arbetet är omfattande.
Ovanstående ger ytterligare ett exempel på hur lärares sammanlagda arbetssituation
har ökat. Linköpings kommun ser nödvändigheten av och ser mycket positivt på den
fortsatta utredningen av hur lärares administrativa arbete kan minskas och förenklas.
Avslutningsvis är det svårt att ta ställning till en delredovisning av ett större uppdrag.
Det är först när samtliga förslag ligger på plats som det går att göra en samlad
bedömning av huruvida detta faktiskt bidrar till att lärares administrativa arbete kan
minskas och förenklas, samtidigt som uppföljningen av varje elevs
kunskapsutveckling och behov av stöd säkerställs.
_____
Beslutsunderlag:
Svar på remiss Tid för undervisning – lärares arbete med skriftliga individuella
utvecklingsplaner.docx
Yttrande till Utbildningsdepartementet.docx